小学美术_《设计文化衫》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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《设计文化衫》教学设计 教学目标: 1、知识与技能:认识文化衫,了解其文化内涵。 2、过程与方法:运用恰当的图形,文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。 3、情感态度与价值观:学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物,培养学生的创新思维,培养自信心。 教学重点: 学生如何运用印、画、贴等方法,在文化衫上进行主题设计与制作。 教学难点: 学生如何设计出有一定文化内涵的文化衫图案。 活动过程: 一、情境导入 师:同学们今天老师给你们带来了一段有趣的微视频,看! 是什么? 师:对了,T恤衫,也叫文化衫。(板书:文化衫)。这些文化衫上的图案是一个设计师自己设计的。是不是时尚有个性呢?同学们想不想自己也来是设计一件这样的文化衫呢? 今天,我们就一起来学习15课设计文化衫。(板书:设计) 二、讲授新课 1、师:说起文化衫,你对文化衫了解多少? 生:说一说。 2、师:你知道文化衫是怎么来的吗? 师介绍文化衫由来。 3、师:是啊,文化衫不但穿着舒适随意,还因为色彩多样,图案活泼,收到了年轻人的喜爱,成为一种潮流。 4、欣赏 师:你知道文化衫是怎么设计的吗? 我们就从课本上的《北京奥运火炬传递文化衫》的设计方案寻找答案吧! 看,这件文化衫是为了什么活动而设计的? 生:说一说。 师:是的,正如这位同学说的,设计文化衫首先要确定主题。(板书:主题) 师:同学们,仔细观察一下,上面都绘制了些什么? 生:说一说。 师:说的很好。我们在设计文化衫时还需要考虑图案的选择、色彩的搭配。(板书:图案 色彩) 5、师:老师还给你们带来了一些文化衫,一起来看一下! 这些文化衫的图案有什么特点? 生:说一说,讨论。 师:文化衫的图案有很多种,我们大致地可以把它们分为纯图的、字符的、图文结合等几个题材。图案可以写实,也可以抽象夸张。 6、再看这件文化衫——《环保宣传的文化衫》,为什么只用绿色? 生:说一说。 师:我们在色彩上时要注意对比色、冷暖色的搭配。 7、师:看了这么多的有个性的文化衫,如果让你设计,你会怎么设计一件有“个性”的文化衫呢?(出示提示问题) 生:发表自己的意见。 6、示范 老师也想试着设计一件,看我怎么设计!师示范。 三、学生设计 师:相信你们也有了自己的想法,抓紧动手试一试吧! 出示作业要求,学生制作(放音乐),教师巡视指导。 四、展示学生作品 1、师:请谈谈自己是怎么设计的以及用了什么材料? 你最喜欢谁的作品? 有什么想说的? 生:说一说 2、秀一秀(音乐响起,学生展示作品) 五、课后拓展 师:同学们,我们的日照文化可以说是源远流长,素有“蓝天、碧海、金沙滩”的美称,我们可以将日照文化融入我们的设计,爱我们日照,宣传我们日照。 《设计文化衫》学情分析 ? 四年级学生思维活泼,想象丰富,接受能力强,具有一定的美术知识和技能,动手能力较强,上课气氛活跃,接受能力特强。学生们普遍提高了对美的感受能力,形成了健康的审美情趣,大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。 《设计文化衫》效果分析 在本课中,在导课时我采用了创设情境的方法,既有效地吸引学生的注意力,又充分调动了学生的学习积极性。授课过程中不仅使用传授法,还采用观察分析法,引导学生观察、分析、了解不同文化衫的不同人文内涵。在探讨文化衫图案的表现方法时,运用演示法,形象直观的为学生作以示范,消除学生的畏难情绪,为接下来学生的自主设计做好铺垫。在制作时,我采取了小组讨论,选定主题进行创作。最后,在作品展评环节学生自评让他们充分体验成功的喜悦,最后采用走秀的方式相互学习,将本课再次推向高潮。整节课,各环节的设置都在努力使本课的教学目标落到实处。学生能热情参与,大胆的表达自己的想法,并能把自己的想法与想象体现在设计中。他们在制作过程中,互相帮助。在本节课中学生了解了文化衫的文化内涵,并能运用恰当的图形,文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。通过对文化衫的设计,学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物,培养了学生的创新思维和自信心。 《设计文化衫》教材分析 《文化衫的设计制作》是人美版小学四年级下册第15课的内容,是一节综合性的美术活动,引导学生主动学习、探究、探索。由于学生的日常衣着大多数是家长在市面上帮他们选购的。所以,学生们外出旅游或参加某些活动时,从他们的穿着方面,就很难体现反映出性格特点和个性品味。其实学生对于衣服的设计都有自己的想法,本课的设置就是让学生亲自设计绘制文化衫,这一活动能更好地培养学生的动手能力,审美情趣,体会服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品味。让学生尽情发挥想象力,促进创造力的发展。 《设计文化衫》评测练习 一、设计一件文化衫 设计要求:1、设计一件主题鲜明、富有个性的文化衫。 选择自己喜欢的方法设计,可以绘画也可以剪贴。(注意

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