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八年级生物第五章《病毒》教学设计 教学目的： 知识方面 通过学习使学生知道病毒对植物、动物和人体的危害以及病毒在生物防治上的作用。 通过学习让学生识记病毒的生命活动特点。 通过学习使学生知道病毒的形态结构特点。 通过学习让学生识记细菌病毒——噬菌体的有关知识。 能力方面 通过学习使学生初步具有进一步获取课本以外的生物学信息的能力。 通过学习培养学生的分析问题、解决问题的能力。 思想情感方面 通过学习噬菌体等对学生进行辩证唯物主义思想教育。教学目标： 1、能提出与病毒有关的问题。 2、能制作有关病毒的剪贴报。 3、 会查阅与病毒相关的书刊和信息源。 4、会用多种形式表达，交流研究的方法和结果。 教学重点难点： 教学重点：病毒的生命活动特点是本节课的重点。了解病毒 是一类什么样的生物。 第 1 页 教学难点：由病毒感染的病的种类，主要传播途径和预防措 施。 教具学具的准备： 抗击“非典”的场景图、文字及图片资料。 课时安排 :1 课时 教学过程： 一、创设情景，提出问题。 谈话： 1、大家还记得 2019 年的那场给我们国家带来灾难的 非典吗 ?你对非典了解多少呢 ? 2、2009 年在全球暴发的甲型 H1N1流感，你了解哪些知识呢 ? 学生自由回答，引入课题。 问题：病毒能引起哪些疾病 ? 二、探究活动 1、关于由病毒感染引起的疾病，从你的课前调查中你知道 些什么 ?如何预防呢 ? 由病毒引起的疾病 症状 主要传播途径 预防措施 以小组为单位，交流资料，并将大家感兴趣的资料挑选出来，以便在全班交流。 教师适当补充，并播放视频资料。 了解有关病毒性疾病的知识。 第 2 页 ① 教师根据学生提到的有关疾病展示搜集到的图片、视频， 如腮腺炎、禽流感、手足口病、水稻矮小病等，使学生更直 观地认识这些基本的外显症状和传播途径。 ② 引导学生概况出预防各种病毒性疾病的措施。 小组交流、汇报。 总结：通过交流，我们发现病毒一般通过空气、饮食、体液 或接触等途径进行传播。因此我们要养成良好的卫生习惯。 活动二： 2、病毒是一类什么样的生物 ? 提出问题：结合图片认识病毒。 学生猜想，并汇报交流。 总结：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，其结构非常简单，有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，病毒不能独立生存，必须生活在其他生物的活细胞内。 病毒个体极其微小，绝大多数要在电子显微镜下才能看到 认识病毒的两面性①通过学习，我们知道病毒给人类带来了一些疾病。②有益方面：例如我们打的疫苗，有人就是用人工处理的病毒做的，可以防治疾病。还有病毒可以作为特效杀虫剂等。 病毒种类 引导学生阅读“资料卡”，并总结是哪三类。①动物病毒 ( 例：乙肝 ) 第 3 页 ②植物病毒 ( 例：番茄花叶病毒 ) ③细菌病毒 ( 例：大肠杆菌噬菌体病毒 ) 三、拓展活动 1、查阅资料：了解人类与病毒的抗争史。 2、制作一份有关病毒的手抄本或剪贴报，宣传有关病毒的 知识 板书设计 第三章 病 毒 一、病毒的形态结构和生命活动特点 比细菌小得多，电镜下才能看到。 有近似球形的多面体、杆形、蝌蚪形等。 组成： 衣壳——由蛋白质组成 核心——由核酸组成 (DNA 、 RNA)没有细胞结构 传播途径：接触、空气、水、伤口、血液、蚊虫叮咬等。 营养方式：寄生在寄主细胞里。 影响：病毒的增殖对寄主造成危害。二、病毒的类型以及与人类的关系 类型 微生物病毒 植物病毒 无脊椎动物病毒 第 4 页 脊椎动物病毒 与人类的关系 有益：如利用病毒预防流行性乙型脑炎等。 有害：如艾滋病病毒引发艾滋病。 第 5 页