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第三节《开花和结果》教学设计
一、教材分析
本章讲述的是被子植物的一生:包括种子的萌发、植株的生长、开花和结果。本节是本章的第三节,是在前面了解了种子的萌发、植株的生长的基础上,认识植物的开花、结果的过程。从教材内容设计看,本节由 “花的结构 ”“传粉和受精 ”“果实和种子的形成 ”三部分组成。其中,“受精的过程及受精后子房的发育 ”这部分内容较抽象,需要教师让抽象的知识形象化,才能调动学生的积极性。
二、学情分析
七年级学生的思维特点是抽象思维已有较大的发展, 但仍需要具体的感性知识作支持。所以,教师在教学中要注重学生的这一认知规律。导入时要从生活入手,激起学生的学习兴趣。教学中运用多种(如实物和多媒体)教学手段,引导学生分析问问题、解决问题。
三、设计理念
新课程提出,教学要 “面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习 ”。《课标》要求在教学中要注重对学生进行 “情感态度、价值观 ”的教育。基于课改理念及《课标》要求,我在教学中注重以
学生为主体,促进学生的各种能力的培养。通过 “目标引领、自主学习、小组讨论,教师释疑、当堂反馈 ”的教学模式,给学生充分展示
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的时间和空间,让学生真正成为学习的主体,学会自主学习的方法、技能,培养科学探究的能力。 同时,在学生理解生物学知识的过程中,顺其自然地对学生进行情感教育,使知、情、意、相结合,达到教育的目的。
四、设计思路
1、教学目标:
知识与技能:概述花的主要结构;描述传粉和受精的过程;阐明花与果实和种子的关系。
过程与方法:通过教师引导,学生探究、自主学习的方式进行教学。
情感、态度与价值观:养成爱花、护花的自觉习惯。
2、教学重点、难点
1)花蕊与果实和种子形成的关系
2)受精的过程及受精后子房的发育
3)爱花习惯成为学生的一种自觉行为
3、教学方法: “目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈 ”教学模
式辅助多媒体教学。
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4、教学评价:本节课教师对学生探究的过程及时给予多种评价,激
发学生的求知热情、求知欲望,使不同层次的学生都获得成就感。
5、课时安排: 1 课时
6、课前准备:学生准备新鲜的植物的花;教师准备 PPT 课件。
五、教学过程
(一)、激情导入: 初中学生的学习往往带有感情色彩,有了学习的兴趣才会产生学习的欲望。 如果直接进入主题, 学生往往会觉得不感兴趣,就不会去主动的探求知识。所以,我运用了一组多媒体课件让
学生观看,让学生的情绪 “兴奋 ”起来,继而产生了观花、 赏花的愿望。接着用 “人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开 ”的诗句让学生联想桃花落了会长出什么?继而引出课题《开花和结果》
(二)第一部分:花的结构
1、老师首先说:说起花你们并不陌生,你们是否知道
①花是由什么芽发育成的?
②花都有艳丽的色彩和香味吗?
③不同的花它们的大小、形状和颜色一样吗?
请同学们讨论,进而让学生明确:虽然花的大小、形状和颜色不同,但它们的结构却基本相同。
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2、出示学习目标:花的基本结构是怎样的呢?请同学们探究你手中
的桃花的基本结构,画出你喜欢的花,并尝试标出各部分结构名称。
思考:花的哪部分将来发育成果实?对于植物繁衍后代来说, 花的哪些结构是最重要的?
3、自主学习:学生动手探究花的基本结构,画出花并标出各部分结
构名称。
讨论思考题,尝试解决。
4、教师释疑:教师巡视、指导,不能解决的问题给与点拨。
5、当堂反馈:
①出示桃花图片,让学生指出各部分结构名称。(板书)
②假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了,这朵花还能发育成果实吗?
让学生进一步巩固花的雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有关。
(三)第二部分:传粉和受精
1、目标引入:教师播放蜜蜂在花丛中飞舞的片段,问:蜜蜂在花丛
中飞来飞去在做什么?什么叫传粉?传粉的方式有哪些?
2、自主学习:学生带问题自学课本内容,解决问题。
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3、目标引入:花粉落到雌蕊柱头上以后,又会发生怎样的变化?让
学生自学受精的过程。
4、自主学习:学生带问题自学课本内容,解决问题。然后教师播放
受精的过程动画,让学生观看,帮助学生进一步理解受精的过程。
(四)第三部分:果实和种子的形成
1、目标引入:首先教师创设情境:花开花落,似水流年,盛开是一
种美丽,凋谢也是一种美丽,只有花凋谢了,新的生命才会诞生。那么传粉和受精后花的哪些结构会凋谢呢?继续发育的是什么结构?发育成什么?
2、自主学习:学生带问题自学,解决问题。
3、联系实际:①你知道我们平时吃的农产品中哪些是果实,哪些是
种子吗?②你是否知道我们平时吃的玉米穗有缺粒的现象、 向日葵的籽粒有空瘪的现象是什么原因造成的吗?怎样弥补呢?学生自由谈,引出人工辅助授粉的知识。使教学与生活相联系。
(五)情感教育
从种子萌发到植株生长、开花、传粉、
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