五年级数学下册教案-探究图形3-人教版.docVIP

人教版数学五年级下册《探究图形》课程 教 案 五年级下数学《探索图形》教学设计 教学内容：教科书第44页内容 教学目标： 1进一步认识和理解正方体特征。 2通过观察、列表、想象等活动经历“找规律”过程，获得“化繁为简”的解决问题的经验，培养学生的空间想象力，让学生体会分类、数形结合、归纳、推理、模型等数学思想。积累数学思维的活动经验。 3在相互交流中，学会倾听他人意见，及时自我修正、自我反思，增强学好数学的信心。 教学重点：学会从简单的情况找规律，解决复杂问题的化繁为简的思想方法。 教学难点：探索规律的归纳方法。 教学过程：小正方体学具课件 教学过程： （一）引发问题（复习正方体特征） 课件出示： 棱长1厘米 请同学们看屏幕，这是什么图形？ 正方体有哪些特征？ 探索规律 1.发现规律 （1）用棱长1厘米的小正方体拼成棱长为2cm的正方体，需要几个这样的小正方体？如果要拼成棱长为3cm的正方体呢？棱长为4cm呢？ （2）下面我们就来研究这三个图形，看看有什么发现？ = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ （3）四人一组，小组合作探究 = 1 \* GB3 ①用正方体学具摆出相应的图形 = 2 \* GB3 ②观察每类小正方体都在什么位置 = 3 \* GB3 ③把结果填在记录表中 = 4 \* GB3 ④观察记录表中的数据，能否找到规律 三面涂色的块数 两面涂色的块数 一面涂色的块数 没有涂色的块数 = 1 \* GB3 ① = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ 记录表如下： （4）汇报交流 = 1 \* GB3 ①适时提问：怎样计算没有涂色的块数？ = 2 \* GB3 ②初步发现规律 三面涂色的块数 两面涂色的块数 一面涂色的块数 没有涂色的块数 = 1 \* GB3 ① 8 0 0 0 = 2 \* GB3 ② 1×12=12 12×6=6 13=1 = 3 \* GB3 ③ 2×12=24 22×6=24 23=8 2.验证猜想 （1）按照这样的规律摆下去，你能猜想一下第 = 4 \* GB3 ④个，第 = 5 \* GB3 ⑤个大正方体的结果吗？ = 4 \* GB3 ④ = 5 \* GB3 ⑤ 3.总结归纳 = 1 \* ROMAN I）文字表示 (1)三面涂色的在正方体顶点位置，因为正方体有8顶点，所以都有8个. (2)两面涂色的在正方体棱上除去两端的位置块数，因为正方体有12棱， 所以有(每条棱上小正方体块数-2)×12个 (3)一面涂色的在正方体每个面除去周边一圈的位置，因为正方体有6个面, 所以有(每条棱上小正方体块数-2)2×6个 (4)没有涂色的在正方体里面除去表面一层的位置，所以有(每条棱上小正方体块数-2)3个 = 2 \* ROMAN II）字母表示 若用n表示大正方体每条棱上小正方体块数，则小正方体涂色规律为 a三面涂色的小正方体块数：8 b两面涂色的小正方体块数：(n-2)×12 c一面涂色的小正方体块数：(n-2)2×6 d没有涂色的小正方体块数：(n-2)3 4.应用规律 解觉问题 三面涂色的块数 两面涂色的块数 一面涂色的块数 没有涂色的块数 （三）课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 分类的思想，转化与化归的思想，... 板书设计： 若用n表示大正方体每条棱上小正方体块数，则小正方体涂色规律为 a三面涂色的小正方体块数：8 b两面涂色的小正方体块数：(n-2)×12 c一面涂色的小正方体块数：(n-2)2×6 d没有涂色的小正方体块数：(n-2)3