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初中生物教案
文讯教育教学设计
初中生物新课程标准教材
生 物 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
生物教案 / 初中生物 / 八年级生物教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
第18章 生物圈中的微生物
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程,可以让学生打开对世界的认识,提高自身的见识,本教学设计资料适用于初中八年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第1节 微生物在生物圈中的作用 一、教学目标 1、简述什么是微生物,列举常见的微生物类型 2、概述微生物的生活及其在生物圈中的作用 3、探究我们身边是否存在微生物 二、课前准备 1、提前一周准备学生活动“探究我们身边是否存在微生物”的实验材料,如用琼脂制作无菌培养基 2、提前准备用于课堂教学的细菌、真菌、病毒等的图片和录像资料 三、课时安排:2课时 四、教学重点: 微生物及其种类、代谢方式及在生物圈中的作用、繁殖特点 五、教学难点: 探究身边是否存在微生物;微生物的代谢方式及在生物圈中的作用。 六、教学过程 引入:食用的蘑菇是植物吗?食物的腐败与哪种生物有关?引起非典型肺炎(sars)的病原体是生物吗?导入本节课的学习主题。 指出教材中p53图18-2中的第三个图是电镜下看到的冠状病毒。xx年春季在我国广东、北京及世界许多地区流行的非典型肺炎(sars),其病原体就是冠状病毒的变种(世界卫生组织xx年4月确定)。此处可结合预防“非典”,稍做展开。 问题串: 问题1:什么是微生物? 在生物圈中,凡是个体微小、结构简单的低等生物,统称为微生物。 问题2:微生物生活在怎样的环境中? 微生物种类繁多,在生物圈中分布广泛。上至10000m的高空,深至11000m的海底,都有微生物存在。土壤里有微生物生活需要的各种营养物质,是微生物的主要活动场所。动植物体表和体内的各种条件适宜微生物生活,也是微生物活动的重要场所。此外,科学家们在营养贫乏的岩石、矿山、荒漠都发现了微生物的踪迹。 问题3:微生物有哪些种类? 大多数微生物是单细胞生物,如细菌、放线菌、支原体、立克次氏体、衣原体、蓝藻、以及酵母菌、单细胞藻类等;少数微生物是多细胞生物,如各种霉菌和大型真菌等,此外,还有一些没有细胞结构的微生物,如病毒、类病毒和朊病毒等。 问题4:我们的身边是否有微生物? 〖学生活动〗探究我们身边是否存在微生物 微生物个体微小,我们无法用肉眼观察到。如果制作一种培养基,为微生物生活提供需要的营养物质,微生物在培养基上会迅速繁殖和生长,并形成肉眼可见的微生物群落。根据这个原理,可以通过实验探究我们身边是否存在着微生物。 【问题】 组内围绕“探究我们身边是否存在微生物”的主题,进行充分讨论后提出一个进行探究的问题: 。 【作出假设】 我们组对这个问题所作的假设是: 。 【材料器具】 根据我们组的实验假设,需要的实验材料是: ; 需要的实验器具是: 。 【方法步骤】 我们组实施实验的方法和步骤是: 【实验预期与结果】 我们组预期的实验现象是: 。 我们组观察到的实验现象是: 。 【实验结论】 我们组分析实验结果并得出的结论是: 。 【思考】 1.本组的实验结果与假设的预期结果是否一致?如果不一致,你认为可能的原因是什么? 2.全班交流了各组得出的实验结论后,你对身边微生物的分布状况有哪些新的认识? 【教师评定】 问题5:微生物如何获得营养? 微生物代谢类型多,代谢强度高。微生物个体小,其体表面积与体积的比值大,能够迅速地与周围环境进行物质和能量的交换。一些细菌和真菌能够分解枯枝落叶动物尸体和粪便等中的有机物,获得生活必需的物质和能量,这种营养方式称为腐生。枯草杆菌、乳酸菌、霉菌、蘑菇等都是腐生性微生物。腐生性微生物是生态系统的分解者,对生态系统中的物质循环起着不可替代的作用。 一些细菌、真菌和所有的病毒生活在其他生物体的体内或体表,并从这些生物体获得生活必需
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