四年级语文：小珊迪教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小珊迪教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一. 教学目标　　知识目标：了解课文按事情发展顺序叙述的特点，理解课文内容。　　能力目标：通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟、合作探究的能力。　　德育目标：学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。　　创新目标：结合具体情境进行想象，培养学生创造想象的能力。　　二. 教学重点　　重难点：通过理解课文中含义深刻的句子，从中学习小珊迪诚实、善良的品质。　　一、故事导入，确定基调。　　师：这是一个真实的故事。一个在德国留学的中国留学生，在获得博士学位之后决定留德发展。他找了第一家公司，没被录取，找到第二家，人家也拒绝了他…… 他找了25家大公司，都没找到工作。于是他去了一家小公司。他想，凭我这样的学位和才能，在小公司里干干肯定是不成问题的。但是那家小公司还是拒绝了……　　同学们想一想，他为什么会被拒绝？　　师：你们的想法也有道理。那个留学生就愤怒地问那个老板：“我一个博士难道在你这个小公司干还不够格吗？你们凭什么这样对待我？”，那个老板说：“对不起，先生，我们从网上资料查到你在德国乘公共汽车时曾逃过三次票，一个连蝇头小利也不讲诚信的人，怎么可以让人信任呢？”　　听了这个故事，你们有什么想说的？　　师:今天，让我们一起去认识一个叫珊迪的孩子，看看他在“诚信”这方面做得怎么样呢？　　二、初读课文，感知形象　　1. 师：请同学们自由读课文，边读边在脑海里想象，你们仿佛看到了一个怎样的小珊迪? 印象最深的句子多读几遍。（生自由读课文）　　2. 师：同学们读得这么投入一定是被这个故事感动了。你看到小珊迪了吗？你看到了怎样的小珊迪？(点名几个学生说)　　3. 师: 同学们不光用眼睛看,还学会用自己的心去感受,真好！刚才我从同学们的读书中感受到你们对小珊迪有一种真切的感情.现在就让我们再次用读课文的方式把这种感情表达出来,好不好?　　三、再读课文，读中悟情　　①一生读课文(123段)，读到“先生，请买盒火柴吧！”　　老师打断：请停停，当时的天气怎么样?那应该怎么读才能让同学们感觉到珊迪很冷?把最后一句话再读一遍。　　②生(45段)读到“一盒火柴只要一个便士呀！”可怜的孩子请求着。 课件出示　　师：谁来再读读，读出请求的语气. (评价:我听到了珊迪他在请求) 一起读　　③生(67段)读到“小男孩想了一会儿，说：‘我可以一便士卖给你们两盒。’”　　师：你琢磨琢磨，小珊迪为什么要想一会儿，你能感受到他当时的心情吗?把这种感觉读出来。　　④生(89段)读到：“请您现在就买吧！先生，我饿极了！”男孩子乞求道,”我给您去换零钱。”课件出示　　师：你早饭吃得饱饱的，可没有感受到他饿的感觉哟！怎样的求是乞求？请你再感受一下他乞求的语气。（生再读） 谁还想把你感受到的读给大家听？ （评价：小珊迪真的很想把火柴卖出去）　　⑤生（10段）读到：“我想可能上当了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。”课件出示　　师：你这一句读得特别好，请再读一读。 “断定”是什么意思？我断定他不是那种人，不是哪种人？课件出示　　把你说的填到横线上,然后连起来读这句话好吗? 小珊迪也不是哪一种人?　　生填后读这段把词语补进之后的整段话。　　6. 师：真好。把你补充进去的词语写到黑板上。（无信无义、见钱眼开、见利忘义……）　　7. 还想说吗？像刚才这样同桌之间你读给我听，我读给你听。（教师巡视，让同学把答案写到黑板上）　　同学们，“我想可能上当了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种爱占小便宜的人，不是见钱眼开的人，不是不守信用的人……”（根据学生的板书，师一边说一边在这些字上打x