五年级语文:《嫦娥奔月》教学设计_2.docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《嫦娥奔月》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   一、教学目标:1、能有感情地朗读课文,复述课文。   2、学会本课5个生字,理解生字组成的词语。   3、感受嫦娥心地善良,舍己为人的品质。   二、教学过程   (一)、导入   上节课我们学到后羿不愿离开嫦娥,让她将仙药藏在百宝匣里。嫦娥后来为什么要吞下仙药奔月呢?请读读第五小节,找一找答案。   (二)、精读第5节   1、自由朗读第5节找出嫦娥奔月的主要原因。   嫦娥心里想,……害更多的人吗?嫦娥想这番话的时候,态度怎样?   嫦娥心里“这样的人”,是怎样的人?奸诈、贪婪,你从哪些词句体会出了逢蒙的奸诈、贪婪?请在书中做上记号。   a:这件事不知怎么被逢蒙知道了,……威逼嫦娥把仙药交出来。   b:逢蒙见嫦娥不肯交出仙药,就翻箱倒柜,四处搜寻。   “一心想”“假装生病”“手提宝剑”“迫不及待地闯”“威逼” “翻箱倒柜”“四处搜寻”   2、面对凶恶的逢蒙,嫦娥怎么做的,她给你留下了怎样的印像?   机智 你从哪儿看出她的机智。   a、 嫦娥心里想,让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?于是,她便……机智地与逢蒙周旋。周旋的结果是逢蒙知道嫦娥根本不想把仙药交给她。大家想像一下嫦娥如何进行“机智地周旋”。 嫦娥会对逢蒙说些什么?   b、 小结:这就是“周旋”。拖延时间,想办法与别人进行较量   勇敢 哪些词句写了她的勇敢。   b、眼看就要搜到百宝匣了,嫦娥疾步向前,取出仙药,一口吞了下去。   “疾步”、“一口”   朗读体会(指名读)   小结:嫦娥的美丽不仅在于外表,更在于内心!为了乡亲们的安宁、幸福,她决不让仙药落入坏人之手。在千钧一发的时刻,她一心为了乡亲,完全没有考虑自己。用一个词语概括一下这就叫:舍己为民(板书)   4、请同学们再完整地读读这一小节,再次体会嫦娥的可贵品质。这次老师要听谁读得最好,最有感情。   (三)、精读第6-7节   为了不让逢蒙害更多的人,嫦娥不顾一切地吞下仙药,后果怎样?(指名读)这三句话中都出现了同一个字,是哪一个?把这“飞”字圈起来,再读一读,(师可示范读)从这些带“飞”字的句子中你感觉到什么?观察课文中的插图   嫦娥的表情是怎样的?丝毫没有飞升成仙的快乐。   2、在碧蓝碧蓝的夜空下,这么美的夜晚,要是能和后羿一起月下散步是多么幸福的事情,可是嫦娥却独自一人朝着清冷的月宫飞去。她的心里一定有千言万语想要对她最牵挂的人说?拿出笔把嫦娥想说的话写下来。小练笔。多喊学生形成高潮   3、嫦娥依依难舍后羿,后羿怎能离得了嫦娥?边默读第七节边划出让你感动的词句。说说让你感动的原因。   (后羿)“焦急”“冲”“连声呼唤” “不顾一切地” 追问   啊,……凝望着自己呢?   顺势指导朗读   着重“连声呼唤”   这是怎样一个连声呼唤!   从今往后,亲人再也不能时时相伴,于是他连声呼唤——   从今往后,嫦娥要遭受月宫的寂寞与清冷,于是他连声呼唤——   从今往后,恩爱的夫妻只能这样含泪相望,于是他连声呼唤——   然而,嫦娥看得见却听不见!   (四)、学习第三段   多情自古伤离别,更哪堪冷落清秋节!就这样一对恩爱的夫妻被生生拆散,从此天人永隔,为乡亲做好事的人,人们也永远会记住她,让我们齐读最后一段,看乡亲们怎么做的。   乡亲们将思念化为对嫦娥的祝福,你想想人们会为她送上哪些祝福?   嫦娥是在八月十五这一天奔月的,这一天成了人们企盼亲人之间团聚的日子,这就是中秋佳节的由来。   你知道哪些关于中秋佳节、关于皎皎明月的名句?   少时不识月,呼作白玉盘。 唐——李白   海上升明月,天涯共此时。 唐——张九龄   但愿人长久,千里共婵娟。 宋——苏轼 好一个但愿人长

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