新传统节日教学设计含有设计意图部编版二年级语文下册.docxVIP

部编版　三年级　语文　下册　教学设计（教案） 部编版二年级语文下册教学设计（教案） 第三单元 授　课 提　要 课　时 1 神州谣 《神州谣》以歌谣的形式向我们展示了神州大地,民族团结,海峡两岸是一家的景象,激发学生热爱祖国的情感。 2 2 传统节日 《传统节日》以儿歌的形式向我们介绍了传统节日的纪念与庆祝的形式,激发我们继承和弘扬中华民族优秀传统文化。 2 3 “贝”的故事 《“贝”的故事》通过介绍“贝”字的演变过程,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。 1 4 中国美食 《中国美食》以图文并茂的形式,让学生认美食、说美食,显示了中国饮食文化的博大精深,源远流长。 1 口语交际:长大以后做什么 通过口语交际,让学生清楚地表达自己长大以后想做什么,并简单说明理由,激发学生从小就要树立远大理想,以及为理想而奋斗的决心。 1 语文园地三 1.引导学生在对食物的味觉体会中识字。 2.认识形近字,根据偏旁猜意思,并运用部首查字法验证猜的是否正确。 3.让学生发现形声字的规律。 4.积累背诵十二生肖。 5.引导学生阅读《小柳树和小枣树》,使学生懂得“尺有所短,寸有所长”的道理,要多看到别人的长处。 2 2　传统节日 【教学目标】 1.认识本课“传、统、贴”等15个生字,会写“贴、街、舟”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.了解每个传统节日不同的纪念与庆祝的形式,激发我们继承和弘扬中华民族优秀传统文化。 【教学重点】 1.背诵课文。 2.了解每个传统节日不同的纪念与庆祝的形式,激发我们继承和弘扬中华民族优秀传统文化。 【教学准备】 1.生字词卡片、图片。 2.课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识本课“传、统、贴”等15个生字,会写“贴、街、舟”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解每个传统节日不同的纪念与庆祝的形式。 【教学过程】 一、创设情景,激趣导入。 1.图片再现过节情景。 师:喜欢过节吗?你看,每次过节大家多开心啊(出示课件),你知道都是什么节日吗? 2.端午节、清明节、元宵节等这些都是我国的传统节日。今天,老师就带领大家一起感受快乐的节日气氛,了解我国的传统节日。 二、初读课文,趣味识字。 1.学生自由读文:借助拼音,把课文读通顺,注意字音读准确,遇到难读的字和不认识的字可问老师或同学。 2.同桌之间读课文,认生字,互相交流识字好方法。 3.交流识字。 (1)生字朋友排好队来迎接我们了,我们来说说它们的名字。(指名读,齐读这些加点的字) 传统　贴窗花　元宵　大街小巷 祭扫　赛龙舟　艾香　课堂　乞巧 牛郎　月饼　赏菊 (2)说说你记住了哪些字,怎么记的。 三、朗读指导,巩固识字。 (一)学习课文中的第一句话。 1.看,春节到了。你看到什么?(过春节的课件) 2.文中是怎样描写的?你会读吗? 3.学生自由练读第一句。 4.指名读,集体正音。 5.书写“贴”字。 　　“贴”字既是需要认识的字,也是要求会写的字,观察一下它在田字格中的位置,要写得左右差不多宽。“贝”的最后一笔是点,不是捺。组词:贴窗花。 6.学生练写两个,教师评价、反馈。 7.过春节除了贴窗花、放鞭炮,你还知道哪些活动?试着用三个字描述一下。 8.师生创作:春节到,人欢笑,贴春联,包水饺。 9.读一读第一句话,要读出欢乐的气氛。 (二)学习课文中的第二句话。 1.指名读。 2.理解“大街小巷”指的是各个角落。“巷”读xiàng,不要读成gǎng。 3.书写“街”,引导学生观察字的结构以及在田字格中的位置,注意左中右结构要写得紧凑些。 4.理解“人如潮”的意思。形容人很多,在角角落落都挤满了看灯的人。 5.你知道元宵节人们还干什么吗?(吃元宵、猜灯谜等。) 6.多么热闹呀,快乐地读一读。 7.多种形式读,读出大家过节时快乐的心情。 (三)学习课文中的第三句话。 师:清明节又叫踏青节,是中国传统节日之一,也是最重要的祭祀节日之一,是祭祖和扫墓的日子。 1.指名读,分排读,齐读。 2.出示杜牧的《清明》。 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。 3.清明时节,小雨纷纷,人们都去先人墓地祭扫,寄托哀思。所以读时要读出沉痛的语气。 4.生练读。 5.男生女生合作读,齐读。 四、小结:这节课,我们贴窗花、放鞭炮、看花灯,去先人墓前祭扫。了解三个传统节日的特点,课下我们继续感受我国的传统节日。 【板书设计】 2　传 统 节 日 春节:贴　贴窗花 元宵节:街　大街小巷　人如潮 清明节:杜牧　《清明》 第二课时 【课时目标】 1.认识本课“传、统、贴”等15个生字,会写“贴、街、舟”等9个生字。 2.背诵课文,了解传统节日的特点。 3.激发我们继承和弘扬中华民