九年级物理第一章声现象复习教案人教新课标版.docxVIP

第一章 声现象 ●单元复习目的 一、知识和技能： 复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。 使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。 会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题 熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。 二、过程和方 通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。 通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。三、情感态度和价值观 通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。 ●复习重点 声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。其中尤以声音的产生条件、声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。 ●复习难点 : 音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。●课时安排： 2 课时 第一课时 ●授课时间： 3 月 26 日 一、复习引入 我们生活在一个充满声音的世界里。 人们通过语言来交流思想， 表达感情。 优美动听的 音乐，可以陶冶人的性情，给人以美的享受。令人生厌的噪声分散人的注意力，影响工作，妨碍休息， 甚至影响人的健康。 各种物体的共振现象及其应用是中国人在声学上大量发现之 一。课本阅读材料中提到的天坛里的回音壁、 三音石、 圜丘也都是古代中国人利用声学原理 创造出来的奇迹。 二、 基础知识 （一）声音的产生与传播 声音是由物体的振动产生的， 一切发声的物体都在振动。 振动停止发声也停止。 振动的物 体叫声源。 声音的传播需要介质，固体、液体、气体介质都能传播声音，真空不能传声。声音以声波的形式向外传播。 声音在介质中传播的快慢用声速来表示，它的大小等于声在每秒内传播的距离。声速的大 小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。 15℃时空气中的声速是 340m/s。 声音在空气中传播的最慢，在液体中传播的较快，在固体中传播的最快。 回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。 用心 爱心 专心 1 （二）我们怎样听到声音 声音在耳朵里的传播途径： 外界传来的声音引起鼓膜振动， 这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。 在声音传递给大脑的整个过程中， 任何部分发生障碍 （例如鼓膜、 听小骨或听觉神经损坏） ，人都会失去听觉。耳聋分为神经性耳聋和传导性耳聋。 2. 声音通过头骨、 颌骨传到听觉神经引起听觉的传导方式叫做骨传导。 一些失去听觉的人可 以骨传导来听声音。 双耳效应：人有两只耳朵，而不是一只。声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只 耳朵的时刻、 强弱及其他特征也就不同。 这些差异就是判断声源方向的重要基础。 这就是双 耳效应。正是由于双耳效应，人们可以准确地判断声音传来的方位，听到的声音是立体声。 （三）声音的特性 音调：声音的高低叫做音调。 音调高低跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。物体在 1s 振动的次数叫频率，物体振动越快，频率越高。频率的单位为 赫兹（赫 Hz），物体在 1s 的时间里如果振动 100 次，频率就是 100Hz。 人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的频率范围从 20Hz 到 20000Hz， 动物的听觉范围通常和人不同， 一些动物对高频声波反应灵敏。 高于 20000Hz 的声音叫超声 波，低于 20Hz 的声音叫次声波。 2. 响度： 声音的强弱叫做响度。 响度跟发生体的振幅和距离发声体的远近有关。 物体在振动 时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。物体的振幅越大，产生的声音的响度越大。 音色：由物体本身决定。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。 乐音是物体做规则振动时发出的声音。乐音的波形是有规则的。 （四）噪声的危害和控制 1. 噪声的来源： 物理学角度看， 噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音； 从 环境保护的角度看， 噪声是指妨碍人们正常休息、 学习和工作的声音， 以及对人们要听的声 音起干扰作用的声音。噪声源包括以下几种： ①交通噪声。 汽车、火车、飞机、轮船等交通工具是流动性的噪声源， 对环境的影响最突出， 随着城市交通越来越发达，车辆拥有量增加，交通噪声污染日益严重。 ②工业噪声。 来自工厂的各种机器和设备， 不但直接对生产者带来危害， 对附近周围的居民 影响也很大。工业噪声是造成职业性耳聋的元凶。 ③建筑施工噪声，建筑用的混凝土搅拌机、打桩机、推土机、钻机、风动工具等产生巨大的 噪声。 ④生活噪声。公共娱乐场所、商场、 市场等发出的声音以及人群的喧哗声、 家庭噪声等都称 为生活噪声。生活噪声一般强度不大。在 80 分贝以下，但它使人心