八年级数学教学设计：分式方程的应用.docxVIP

八年级数学教学设计：分式方程的应用 列分式方程解应用题 教学目标 使学生能分析题目中的等量关系，掌握列分式方程解应用 题的方法和步骤，提高学生分析问题和解决问题的能力 ; 通过列分式方程解应用题，渗透方程的思想方法。 教学重点和难点 重点：列分式方程解应用题 . 难点：根据题意，找出等量关系，正确列出方程 . 教学过程设计 一、复习 例 解方程： (1)2x+xx+3=1;(2)15x=2 ×15 x+12; (3)2(1x+1x+3)+x-2x+3=1. 解 (1) 方程两边都乘以 x(3+3), 去分母，得 2(x+3)+x2=x2+3x, 即 2x-3x=-6 所以 x=6. 检验：当 x=6 时， x(x+3)=6(6+3) ≠0，所以 x=6 是原分式方 程的根 . 方程两边都乘以 x(x+12) ，约去分母，得 15(x+12)=30x. 解这个整式方程，得 第 1 页 x=12. 检验：当 x=12 时,x(x+12)=12(12+12) ≠0, 所以 x=12 是原分 式方程的根 . 整理，得 2x+2x+3+x-2x+3=1, 即 2x+2+x-2 x+3=1, 2x+xx+3=1. 方程两边都乘以 x(x+3) ，去分母，得 2(x+3)+x2=x(x+3), 2x+6+x2=x2+3x, 亦即 2x-3x=-6. 解这个整式方程，得 x=6. 检验：当 x=6 时， x(x+3)=6(6+3) ≠0，所以 x=6 是原分式方 程的根 . 二、新课 例 1 一队学生去校外参观，他们出发 30 分钟时，学校要把 一个紧急通知传给带队老师，派一名学生骑车从学校出发， 按原路追赶队伍 . 若骑车的速度是队伍进行速度的 2 倍，这 名学生追上队伍时离学校的距离是 15 千米，问这名学生从 学校出发到追上队伍用了多少时间 ? 请同学根据题意，找出题目中的等量关系 . 答：骑车行进路程 =队伍行进路程 =15( 千米 ); 骑车的速度 =步行速度的 2 倍 ; 第 2 页 骑车所用的时间 =步行的时间 -0.5 小时 . 请同学依据上述等量关系列出方程 . 答案： 方法 1 设这名学生骑车追上队伍需 x 小时，依题意列方程为 15x=2×15 x+12. 方法 2 设步行速度为 x 千米 / 时，骑车速度为 2x 千米 / 时， 依题意列方程为 15x-15 2x=12. 解由方法 1 所列出的方程，已在复习中解出，下面解由方法 2 所列出的方程 . 方程两边都乘以 2x，去分母，得 30-15=x ， 所以 x=15. 检验：当 x=15 时， 2x=2×15≠0，所以 x=15 是原分式方程 的根，并且符合题意 . 所以骑车追上队伍所用的时间为 15 千米 30 千米 / 时 =12 小 时 . 答：骑车追上队伍所用的时间为 30 分钟 . 指出：在例 1 中我们运用了两个关系式，即时间 =距离速度， 速度 =距离 时间 . 如果设速度为未知量，那么按时间找等量关系列方程 ; 如果 设时间为未知量，那么按 第 3 页 速度找等量关系列方程，所列出的方程都是分式方程 . 2 某工程需在规定日期内完成， 若由甲队去做， 恰好如期 完成 ; 若由乙队去做，要超过规定日期三天完成 . 现由甲、乙两队合做两天， 剩下的工程由乙独做， 恰好在规定日期完成，问规定日期是多少天 ? 分析 ; 这是一个工程问题，在工程问题中有三个量，工作量 设为 s，工作所用时间设为 t ，工作效率设为 m，三个量之间 的关系是 s=mt, 或 t=sm，或 m=st. 请同学根据题中的等量关系列出方程 . 答案： 方法 1 工程规定日期就是甲单独完成工程所需天数，设为 x 天，那么乙单独完成工程所需的天数就是 (x+3) 天，设工程 总量为 1，甲的工作效率就是 x1，乙的工作效率是 1x+3. 依 题意，列方程为 2(1x+1x3)+x2-xx+3=1. 指出：工作效率的意义是单位时间完成的工作量 . 方法 2 设规定日期为 x 天，乙与甲合作两天后，剩下的工程 由乙单独做，恰好在规定日期完成，因此乙的工作时间就是 天，根据题意列方程 2x+xx+3=1. 方法 3 根据等量关系，总工作量—甲的工作量 =乙的工作量， 第 4 页 设规定日期为 x 天，则可列方程 1-2x=2x+3+x-2x+3. 用方法 1～方法 3 所列出的方程，我们已在新课之前解出， 这里就不再解分式方程了 . 重点是找等量关系列方程 . 三、课堂练习 1. 甲加工 180 个零件所用的时间，乙可以加工 240 个零件， 已知甲每小时比乙少加工 5 个零件，求两人每小时各加工的 零件个数 . 2.A ，B 两地相距 135 千米，有大，小