二年级下册语文教案-2 姓氏歌 第二课时 人教部编版.docxVIP

2 姓氏歌 第二课时 【教学目标】 1.认识“氏、赵”等5个生字，会写“国、王”等3个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。 【教学重点】 1.认识“氏、赵”等5个生字，会写“国、王”等3个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 【教学难点】 能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。 【教学过程】 一、复习巩固，引出新知 1.自由背诵，回顾课文：你们还记得上节课学习的《姓氏歌》第一小节吗？自己先背诵一遍吧。 2.教师引导：大家背得真认真。同学们，我们中国的姓氏有很多。古人就曾经编过一本书，叫《百家姓》，里面收集了很多常见姓氏。这节课我们就继续探索姓氏王国，一起来学习第二小节。 出示课件21： 3.朗读课文。 （1）学生自由读：请你在拼音的帮助下，自己试着读一读课文，把课文中的字读正确。 出示课件22： （2）教师范读：老师也想读一读，希望同学们认真听。 （3）教师指名读：谁想读？3-5名学生读，注意正音。 （4）师生合作读：现在老师读红色部分，你们读蓝色部分，我们一起读一读。 （设计意图：上课伊始，通过背诵帮助学生回顾上节课内容，进入情境，为本节课探索新知做铺垫。低年级学生注意力集中时间短，可采用多种形式朗读的方法，了解课文内容，激发学习兴趣。） 二、精读课文，随文识字 1.教师提问：如果去掉拼音，你还认识它们吗？ 出示课件23： 2.给生字组词：给生字组词，为它找个好朋友，我们会记得更牢。 （1）教师提问：“氏”可以组什么词？ 预设：姓氏。 （2）教师提问：“赵”可以组什么词？ 预设：赵国。 教师拓展：赵姓在《百家姓》中排第一。说起姓赵的历史人物，三国时期的名将赵云大家一定都听说过，他还是我们河北正定人呢。赵云跟随刘备近30年，四处征战，常胜将军的形象被广为流传。 出示课件24： （3）学生跟读：请你继续跟老师读。钱，花钱。孙，子孙。周，四周。王，王子。官，五官。 出示课件25： 3.学生讨论：同学们，有什么好办法可以记住这些字呢？我们一起交流一下吧。 预设1：上节课我们用过的“加一加”的方法。“子”加上“小”是“孙”，我们可以说子小孙。 预设2：还是孙悟空的孙。 预设3：还可以编一个字谜：一个小孩子。谜底是孙。 教师小结：“孙”可以用这些方法来识记。 出示课件26： 预设4：除了“加一加”的方法，我们还经常用到“减一减”的方法。 识记“氏”：“纸”减去绞丝旁就是“氏”。 出示课件27： 预设5：我们可以用比较字形的方法。 （1）识记“赵”：看“赵”这个字和我们学过的起床的“起”字长得很像。把“己”换成撇点就是“赵”。它们有一个共同的偏旁叫走字旁。 出示课件28： （2）识记“周”：再看“周”字，“周”和我们学过的用心的“用”字长得很像，把“用”里面的横横竖，换成土和口就是“周”字了。 出示课件29： （3）识记“官”：“官”和我们学过的汉字的“字”长得很像，把下面的“子”换成一竖和两个口就是“官”。同学们，原来用比较字形的方法能记住这么多字呢。 出示课件30： 6.教师提问：你还有其他方法吗？ 预设：我还知道借助图片的方法。 识记“钱”：接下来我们看“钱”字。古代的钱很多都是用金属做的，我们现在用的硬币也是金属做的。“钱”的偏旁是金字旁，金字旁的字大都与金属有关。 出示课件31： 7.提出要求：同学们，看。这些生字宝宝跑回课文里去了，你还会读吗？ （1）学生自由读。 （2）教师指名读。 （3）学生齐读：相信认真学习的你一定记得很熟，读得很准啦。能不能试着再把全文读一读？ （设计意图：引导学生自主学习，在交流的过程中，充分发挥学生的想象能力，通过对多种识记生字的方式的肯定，激发学生自主识字的兴趣，从而达到对字形字义的整体识记。） 三、了解介绍姓氏的方法 1.介绍单姓、复姓：接下来请同学们认真观察这些姓氏，看看它们有什么不同的地方。对，有的姓氏是一个字，有的姓氏是两个字。中国的姓氏中大部分是一个字，我们叫做单姓，也有两个字的，比如诸葛、东方、上官、欧阳，这样的姓叫复姓。同学们真了不起，认识了这么多姓氏。 出示课件32： 2.学习介绍姓氏的方法：那学了这篇课文，你都知道了哪些介绍姓氏的方法呢？ 预设：“加一加”的方法。我们可以用“加一加”的方法来介绍。 教师提问：你能不能举个例子？ 预设：李，木子李；张，弓长张；胡，古月胡；吴，口天吴；孙，子小孙。 教师追问：还有哪些姓氏可以用“加一加”的方法介绍呢？ 预设：吕，双口吕。 出示课件33： 教师提问：你还知道了哪些介绍姓氏的方法呢？ 预设：“说偏旁”的方法。 教师小结：同学们观察得真仔细，还可以用“说偏旁”的方法。“徐”的偏旁是双人旁，我们可以说双人徐。“许”的偏旁是言字旁，我们就说言午许。