小学：五年级语文《景阳冈》教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 五年级语文《景阳冈》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　学习目标：　　1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。　　2.感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。　　学习难点：　　除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。　　课时安排：　　1课时　　教学过程：　　一、激趣导入，明确阅读要求　　1、（播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。）　　2、请一名学生来介绍《水浒传》。　　3、《水浒传》中有一百零八条好汉，你认识几个？（引出武松，揭示课题，板书：20.景阳冈。）　　4、指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。（屏幕出示）　　（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。　　（2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。　　（3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。　　二、根据阅读要求，自读自悟　　1.把课文读正确、读流利。　　提示：“这酒真有气力”──这酒很有劲；“筛一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。　　2.老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。　　三、检查自学效果、组织交流　　1.学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。　　（课文的8～12自然段写“武松打虎”，除此之外，1～4自然段主要写武松在酒店喝酒，5～7自然段写武松上景阳冈。）　　2、分角色朗读课文，并引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。　　①男生读老虎，女生读武松，看看老虎怎样，武松又怎样。一人一句对读。边读边画出描写武松动作的词和句子。　　适时板书：扑——闪　　　　掀——闪　　　　剪——闪　　刚才这一段谁比较厉害？（老虎）　　②请左边这两组读老虎，右边这两组读武松，看看这回谁厉害？　　适时板书：兜——抡劈　　　　扑——跳退　　　　搭——揪按　　　　挣——按踢　　刚才这一段谁比较厉害？（势均力敌）　　③最后谁占上风了？（男生读武松，女生读老虎）。　　适时板书：没力——揪打　　　　不动——棒打　　3、一字“论”英雄：　　屏幕出示：武松，你真（ ）啊！　　师提问：你是从哪些句子看出来的？　　4、品句子，“识”英雄：　　a、那只大虫双饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来……　　指导：①“蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更也不得。这是反衬的手法。衬托出武松的勇。　　b、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去……　　指导学生感情朗读，读出武松的勇敢无畏。　　c、说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后……武松一闪，又闪在一边……武松一闪，又闪在一边。　　突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”……　　品“闪”：一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？　　（“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。）　　5、小结：　　在描写武松打虎的段落中，作者用了“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等动词，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄