苏教版三年级语文下册全册教案2.docx

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苏教版三年级语文下册全册教案 2 2、美丽的南沙群岛教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗 读课文,背诵课文二、三自然段。 2.学会本课生字,绿线内的只识不写,理解由生字组 成的词语。 3.理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。初步理 解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。教学内容 分 析这是一篇描写景色的优美。作者以生动、细腻的笔触 向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。全文共有 个自然段。第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。 第二自然段采用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物 产丰富。第三自然段作者也采用先总后分的方式描写了南沙 群岛的优美景色。细细读来 , 仿佛在观赏南沙群岛的优美风 光 , 了解南沙群岛的愿望 , 热爱祖国大好河山的情感由然而生。重点难点语言优美,如“星罗棋布” “碧波浩渺”等, 注重对学生语言的积累。初步理解课文“总——分”的构段 方式,学习这一写作方式。教学准备教学时间 ( 2 )课时第(一)课时教学过程教学环节师 生 ( 2)开火车读词语,纠正读音,指导学生读 活 动设计意图一.直接导入,出示课题二.质疑课题,初 步整体感知课文三.感知全文内容 四.指导写字同学们, 上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河, 今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。 (出 示课题)齐读课题:美丽的南沙群岛。 读了课题,你知 道了些什么?你是怎么知道的? (从“美丽”知道了南 沙群岛一定很迷人,从“群”知道南沙群岛有很多岛屿) 那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗?(指名读好课 题)1.对于这么美丽的南沙群岛, 你们想知道什么? 提 出问题:南沙群岛究竟有多少岛屿?南沙群岛究竟有多美丽? 南沙群岛有哪些特色令人留连忘返?等等。 2.生自由 朗读课文,要求:读准字音,读通句子,思考以上问题。 3.检查自学情况: (1)出示生字词语:辽阔 岛屿 星罗棋布 矿产 仅 曾母暗礁 蓝玉 合壁 海龟 好多音字“曾” ,并组词。 ( 3)联系课文和日常积累, 理解部分词语的意思。 ( 4)齐读词语,读好词语。 4.指名分段读课文,学生边听边思考问题。 5.交流答 案。 1.出示挂图:引导学生边看图边思考: “南沙群岛是祖 国的 ,也是 。” 2.在课文中划出句子,齐读这几句话。 1.出 示生字,同桌互相说说自己是怎么记住的。 2.全班交流 3.指导书写,重点指导几个难写的字: “阔”字是半包围,门字框里面是个“活” ;“屿”的第五笔是竖折弯钩, “龟”的最 后一笔是竖弯钩,写在田字格的竖中线上。 4.生描红 生字,师巡回指导,纠正姿势。从课题入手提出提出问题 , 激发学生的学习兴趣和欲望。学会课文的生字词语整体感知 课文内容第(二)课时教学过程教学环节师 生 活 动设计意图一.复习二.精读感悟三、发展练习四、布 置作业 1.听写词语 ( 1)这节课我们继续学习《美丽的 南沙群岛》,先请同学们听写几个词语。 ( 2)全对的学 生表扬自己“我真棒” 。 2. 通过上节课的学习,你们知道了些什么?(指名回答, 相机板书)(一)引入情景,感知课文第一自然段 1.感 知课文 出示挂图,师范读课文第一自然段,学生边看图 边思考: ( 1)传说中的南沙群岛是什么样的? (2) 交流出示: “一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美,像晶 莹透亮的珍珠, 从“一串串” 三个字体会出岛屿之多。 ( 3) 你还从哪些地方可以看出岛屿之多?边读边想象,并找出重 点的词语。 ——二百多座、 星罗棋布。相机理解“星罗棋布” 。 (4)指导学生有感情地朗读第一、二句。 ( 5)这段话还告诉我们什么?交流,理解词语“生息繁衍” 。朗读第三句话。 【过渡】: 美丽的南沙群岛以其独特的魅力 吸引了无数的中外游客,我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番,请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段,你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢,还是被迷人的景色所吸引?哪儿吸引 你,就在哪儿多看看,等会请你谈谈感受。 生交流第二 自然段出示: ( 1)“南沙是祖国巨大的蓝色宝库” 。 ( 2) 从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”?指名 回答 , 理解词语“蕴藏” “用之不竭” 。 (3)师讲述总分 结构的构段方式,练习用总分方式来说话: 她拥有难以 计数的海洋生物,有章鱼,海星,乌贼、美丽的珊瑚等等。 她蕴藏着极为丰富的矿产资源,有石油、锌、天然气等。 她贮藏了用之不竭的海洋动力, 有风力、 潮汐等。 ( 4) 你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗? 生自由试读, 赛读,齐读。生交流第三自然段出示 (挂图): (1)“南沙也是个迷人的世界” 。 ( 2)作者是怎么描写 迷人的南沙的呢?指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢 的词

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