八年级生物上册教学计划：第二节线形动物和环节动物.docxVIP

八年级生物上册教学计划：第二节 线形动物和环节动物 为了方便老师的教学，查字典生物网为大家整理了八年 级生物上册教学计划，希望能给老师一个参考。 第二节 线形动物和环节动物 ( 第 1 课时 ) 教学目标 知识与技能 理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点; 了解蛔虫感染 人体的途径、对人体的危害，以及 预防感染的方法 ; 掌握线形动物门的主要特征。 通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。 通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。过程与方法 以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德 育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想。 情感态度 与价值观 通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理 解养成良好卫生习惯的重要意义。 重点、难点分析 第 1 页 蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点 线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容板书： 第二节 线形动和环节动物 一、蛔虫的形态结构 身体呈长圆柱形，两端逐渐变细，活虫身体为乳白色，有时微带红色。 体表有角质层 消化管简单前端有口后端有肛门 , 生殖器官 发达 二、感染途径 ------- 消化道感染 三、危害 四、预防措施 五、线形动物的主要特征 六、常见的线形动物第二节 线形动物和环节动物 ( 第 2 课时 ) 教学目标 知识目标 了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等 方面的特征 ; 了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环节动物 的基础上，理解环节动物门的主要特征。 能力目标 通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力 ; 通过 对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继 续培养分析、归纳、综合的思维能力。 情感目标 通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点，培养“结构与功 能”“生物体与环境”相适应的观点 ; 通过环节动物与其它 第 2 页 动物的比较，进行生物进化的观点教育 ; 通过了解蚯蚓与人 类的关系，进行生命科学价值观的教育。 重点、难点分析 本课的重点是“观察蚯蚓”的实验，并通过实验了解蚯蚓适 于穴居生活的形态结构和生理特征。 方法的训练 观察→发现问题→提出见解 ( 假说 ) →实验验证 ( 反复多 次) →得出结论 教具准备 挂图、水蛭和沙蚕标本、活蚯蚓。 参考课时 课时 板书设计 第二节 线形动和环节动物一、蚯蚓的形态结构 身体呈长圆筒形，有许多相似的环节组成，前端有环带 二、 蚯蚓的运动 肌肉与刚毛的配合蠕动 三、蚯蚓的生活习性 生活在潮湿的土壤中，以土壤中的有机物为食 四、蚯蚓的 呼吸 依靠能分泌的粘液、保持湿润的体壁呼吸 五、其他环节动 物 沙蚕和蛭 六、环节动物的主要特征 身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动 第 3 页 堂堂清 1. 雌、雄蛔虫在形态上的区别是 ( C) A. 雌虫较大，尾端向 腹面卷曲 B. 雄虫较小，尾端尖直 C. 雌虫较大，尾端尖直 ; 雄虫较小，尾端向腹面卷曲 D. 颜色 不同 2 下列与预防蛔虫病无关的卫生习惯是 (B ) A. 早晚 刷牙、洗脸 B. 注意饮食卫生，不吃没有洗干净的瓜果、蔬 菜 C. 不喝生水，饭前便后洗手 D. 不随地大便 在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的 (A ) A. 身体呈圆柱形 B. 体表有角质层 C. 生殖器官发达 D. 消化管结构简单 4. 在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水 螅在进化上的高等之处 (D )A. 虫体细长 B. 具有消化腔 C. 四 周围有三片唇 D. 具有口和肛门 蛔虫进入人体是通过 (B ) A. 呼吸道 B. 口腔 C. 蚊虫叮咬 D. 皮肤 患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔 (C ) A. 唇片叮咬 B. 虫体活动 C. 分泌毒素 D. 吸食人体营养 能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为( C ) A. 湿润、光滑 B. 干燥、光滑 C. 湿润、粗糙 D. 干燥、粗糙 在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态 ( D ) 第 4 页 A. 环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥 B. 将蚯蚓的体表涂抹 凡士林，使体表保持湿润 C. 将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥 D. 经常用浸过水的棉 球轻擦蚯蚓体表 蚯蚓的生存环境是 (C ) 。 A. 干燥，疏松的土壤 B. 潮湿，疏松，富含氧气的土壤 C. 潮湿，疏松，富含有机物的土壤 D. 潮湿，疏松，植物稀 少的土壤 雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为( ) 。 A. 蚯蚓爬出地面呼吸 B. 蚯蚓爬出地面饮水 C. 蚯蚓喜欢在潮