中图版高中地理必修二23《地域文化与城市发展》教案.docxVIP

第三节 地域文化与城市发展 一、 教材依据： 中图版必修 2 第二章《城市的空间结构与城市化》第三节《地域文化与城市发展》 二、 设计思路： （一）、指导思想 ：高中地理的核心就是探讨人地关系的协调发展。城市是区域的核心， 也是整个人文地理学的研究核心， 城市是人类活动创造的，其本身就是人地关系和谐的表现。 本节就是要探究地域文化对城市的影响： 人地之间的相互影响！ 本节设计将通过学生对文化涵义及其地域文化形成的理解来解读地域文化差异和发展， 从而掌握从文化的差异和地域差异的角度进行进行分析的方法。 进而通过案例分析城市，掌握地域文化对城市布局和城市发展规划的影响。 （二）、设计理念 ：本课设计以创新思维充分体现新课程理念，全球 化的过程中，人们与传统的生活空间逐渐分离，地域文化被淹没，城 市文化内涵的贫乏是人们的共同感受。 通过本课学习， 学生从地理科 学的角度寻求城市文化的精神，从而唤起民族追求文化的社会意识。 并初步掌握城市布局特征的分析方法，科学体现知识、能力、方法、 途径、情感、评价及教学手段等方面的合理运用， 力争突出学科特色， 语言精炼，版面艺术、简洁。 （三）、教材分析 ：本节教材内容 "地域文化与城市发展 " 主要是从地域文化的人文因素角度阐述其对城市的影响， 要说明地域文化对城市的影响，首先要明白什么是地域文化， 故面本节的内容包含两个方面： 第 1 页 一是对 "地域文化含义 "的认识，这是学习后面内容的基础，不同的地域文化背景，其形成的文化景观各有特色。 二是地域文化对城市的影响，其表现是多方面的，物质方面的如城市的地域结构、建筑景观、 交通、服饰等，非物质方面的如语言、 饮食、居民心理、生活习俗等，而最能体现地域文化特征的是建筑， 文化作为城市建设的灵魂， 极大地影响着城市的规划，功能，风格和持续发展能力，所以教材主要介 绍了地域文化对建筑的影响。 " 对地域文化含义的认识 " 这部分内容主要是让学生知道什么是地域文化，地域文化的形成受哪些因素的影 响，要注意将具体的地域与具体的文化相结合， 把抽象的概念具体化。"地域文化对城市的影响 " 这部分内容先从整体上介绍了广泛影响， 然 后用不同区域比较法着重介绍了地域文化对建筑布局、 建筑结构、建 筑风格的影响，采用让学生找自己感兴趣的城市景观图片进行探究， 更易达到目标和课程标准的要求 （四）、学情分析 ：高中学生具有一定的人文素养，掌握了简单的城 市地理学习方法。 通过课堂学习， 发现问题并按自己的理解思考并作 出判断的能力基本具备。 三、教学目标 （一）知识与能力： 1.运用实例，了解文化、地域文化的含义， 知道地域文化在民居建筑、 饮食、服饰、民间艺术、歌舞等方面的差异及存在差异的原因； 2.运用案例说明地域文化对城市建筑的影响及建筑所反映的城市地 域文化，养成对社会现象学习和分析的能力 第 2 页 3.锻炼获取资料、整理分析资料的能力和表达结论的能力。 （二）、方法与途径： 1、运用多媒体辅助教学； 2、综合运用案例分析法、讨论法、讲授法，领会从具体到一般，从 形象到抽象的思维方法。 3、注重活动，搜集、整理、分析资料，能将获得的有用信息加以表 达。 （三）、情感与评价： 1、激发探究地域文化的兴趣，学会与人合作，增强学习文化知识的 积极性及对本国家、本地区地域文化的热爱。 2、提高地理审美情趣、人文素养，树立科学发展观。 3、懂得自我评价的重要性，深化新课程评价理念，掌握自评与互评 的基本方法。 四、教学重点 ：举例说明地域文化对城市的影响。 五、教学难点 ：地域文化对城市的影响。 六、教学过程： 新课导入： 1、中国的戏剧文化博大精深，渊源流长。 1）提问：同学们爱看戏吗？你们都知道哪些地方戏？京剧、秦腔、 2）（活动）请大家欣赏曲子，判断是什么剧种？（多媒体影音播放一段秦腔）学生判断后，问：这首曲子的唱腔有什么特点？ 第 3 页 学生答后总结：秦腔气势磅礴、高亢、明亮 过渡：大家都知道秦腔原产于陕西，为什么秦腔产生于陕西一带，而不是形成于其他地方？ 学生回答后，介绍陕西的自然地理环境及秦腔并总结：所谓 " 一方水土养一方人 "，正是八百里秦川的广袤，塑造了陕西人质朴、粗犷、豪放的性格，也产生了秦腔这样高亢、明亮的戏剧语言。 课前探索 读课本 P41 页四幅图，通过对比，能联想到什么？你知道这几种景观是怎样形成的？ 同学讨论，教师总结：欧洲的城市，中心及其四周的建筑物高度差异不大，相对比较均匀和谐， 市中心往往是历史时期期遗留下来的市民集会的广场大教堂等， 外围才是高层建筑， 反映出历史文化和现代文化的有机融合； 美国大城市中心多摩天大楼， 外围建筑物高度逐渐降低，是典型的现代化城市的建筑风格和道路格局； 阿拉伯城市的市中心是典型的伊斯兰教