小学心理课程教案_精选.docx

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小学心理课程教案 独特的我 市直三小崔海霞 辅导目的: 、帮助学生通过“自我反省和检查” 认识自己,了解自己的独特。 、让学生能从他人的评价中进一步认识自我,了解自己。 、通过活动,客观地认识自我,知道从别人的反馈中调整言行, 使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。 辅导理念: 客观的认识自己是自我意识辅导中的一个重要内容。自我意识是 指对自己存在的觉察, 即认识自己的一切, 自我意识辅导主要解决 “我是一个怎么样的人”的问题。自我包括“生理自我”、“心理自我” 和“社会自我”,小学生对自我的认识以“生理自我””和“心理自 我”为主。对自己做深入的饿评价,认识自己的独特性,悦纳自我。 学生分析: 小学阶段是人的自我意识的客观化时期,尤其在五年级,是小学 生自我意识的第二个上升期, 从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价 。这时他们能否正确认识与悦纳自我,直接影响着健康个 性与健康心理的养成。处在这一阶段的学生,思想接近成人,但心理 不够成熟, 大部分学生对自己只有表面行为的认识, 而从未对自己内部品质做深入评价。 有些学生不能客观的认识自我, 对自己有过高或过低的评价。 辅导方式: 1、讨论 2 、游戏 3 、角色扮演 辅导过程: 一、热身运动:大风吹 、(播放音乐)同学们,伴着轻柔的音乐,带着快乐的心情,让我们打开心灵之窗,一起进入心灵驿站。 、做运动:大风吹。我说:大风吹。你们就问:吹什么?我说: 吹男生。就请男生马上起立说:我是男生。 师:大风吹 生:吹什么? 师:吹男生 生:我是男生! 吹女生;吹自信的人;吹勇敢的孩子;吹快乐的孩子。 、引出课题:同学们反应可真快,今天,我们来到心灵驿站要讨 论的话题是如何客观的认识自己, 知道自己的独特性, 有哪些方法帮助我们认识自己呢? 二、关注自我:我是怎样的人? 、 引导进入冥想 轻柔地说:同学们,在人生的舞台上,我们也在时时积累着对自己的看法,心目中从此有了一个“我”,我是怎么样的呢?闭上眼睛想象一下:请选择一个舒服的姿势坐好,感觉一下,我的手放松了, 我的肩放松了,一切烦恼离我而去,我很轻松。 (播放音乐,出现森林画面)来,跟着我一起进入大森林,呼吸一下 新鲜的空气,深深的吸入,慢慢的呼出,做三次深呼吸。恩,真 香,继续走,我们来到一个湖边,清澈的河水如镜子一般,水面上你 看到了一个真实的自己,打开心灵的眼睛,观看自己的一切。这个我 是谁?这个人快乐吗?独立吗?自信吗? ??再仔细看一看, 这个我喜欢什么?有什么优点和缺点呢? ??来,慢慢睁开眼睛,伸个懒腰,回到心灵驿站。 、 自我暴露:请看大屏幕,老师根据对自己的认识写了“我是怎样的人”。 、学生填“我是怎样的人” (课件出示词语,播放音乐) 请大家拿出抽屉里的小纸片填一填,可参考屏幕上有关形容自我的词语,也可自己想,一定要根据真实情况写出 5—10 条。 我是一个( )的(男孩、女孩)。 我是一个( )的人 ?? 、收纸片放到“百宝箱”里。 同学们, 世上没有两片相同的树叶, 百宝箱里搜集了 30 个与众不同的 “我”,现在,我们来做一个小游戏,看看你对自己的认识和他人对你的认识是不是一致的? 、游戏:猜猜我是谁? 问:你为什么会猜是他呢?你被同学猜中时是怎么想的? 、讨论: 猜中了,说明什么?说明你客观的认识了自己,而且也表现出了真正的你,因此,大家都能猜出。 没猜中, 又说明什么?同学对自己的认识和大家对你的了解不一致, 说明你没有真正的了解自己, 或者你的行为没有表现出真正的你。 三、击鼓传狗:角色扮演 做个小游戏,也许你会更加了解自己。 、游戏规则:这个哟游戏叫“我猜我猜我猜猜猜”,一人击鼓, 同学们传玩具小狗, 传到谁就请谁来模仿一位同学的言行, 大家猜猜演的是谁。 、开始游戏 一生模仿一位同学的言行 , ,问:为什么觉得是她? ?? 四、动物画像 、选择一个自己比较了解的同学,根据他的性格特点,请你画一种动物来评价他,想想你为什么这样形容。 、课件出示动物图形,供参考,学生画。(播放音乐) 、说说你为什么用这种动物来形容这位同学。 、采访本人:你听了有什么感受? 、互动:下位子送出画像,告诉对方为什么这样画。 六、总结 、小结语: 一个人能否正确的认识自己,将会影响我们的心理健康,如果片面的认识自己,会产生不良的情绪,要么自负、自傲,目中无人;要么自卑、自责,悲观失望。希望通过今天的活动,同学们能客观的认识自己,自信的欣赏自己。每个“我”都很独特,每个“我”的生命都充满阳光,同学们,为自己喝彩吧! 、 配乐朗诵诗歌《为自己喝彩》 乘着歌声的翅膀,让愉快的心与自己一起飞翔,轻轻的离开心灵驿站吧! 附 1:诗歌《为自己喝彩》 也许, 你想成为太阳, 可你却只是一颗星辰。也许, 你想成为大树

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慧彬蜜恋
该用户很懒,什么也没介绍

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