小学语文教学工作计划四年级_精选.docx

小学语文教学工作计划四年级 引导孩子了解社会、 认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶， 从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。下面是为大家的“小学语文教学工作计划四年级”，欢迎大家阅读， 仅供参考。 经过六个学期的学习，进入四年级的学生基本上都能较熟练地 掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。初步学会 结合词语理解词义，掌握常用汉字，初步学会辨别学过的同音字、形 近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序，检索汉字，看 懂意思。能在老师的引导下， 主动参与学习，掌握了基本的学习方法， 初步学会独立识字。 能运用学过的词语造句说话， 会给部分学过的词语找出近义词和反义词。 能听懂别人讲的一件事， 边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主 要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能 静下心来认真细读， 对文中的词句能有意识地深入体会和理解， 知道抓住关键词句感受其内涵。 但因为学生年龄差异较大，受智力因素和非智力因素的影响， 学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习 懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是部分学生 的习作能力有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够， 作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公 式化较严重，个别文章空洞无味。 而后进生的习作语句不通、 不连贯， 作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我们应该积极寻找有 效的方法措施， 力求全班孩子的习作上一个台阶， 努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。 （一）思想教育。 、在知识传授和能力训练过程中， 坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。 、在激发儿童学习兴趣的同时， 激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。 、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到 中华民族优秀文化的熏陶， 从中领悟一些人生哲理， 逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 （二）语文教学。 、学习习惯。 ）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯； ）继续培养积极发言，专心听讲的习惯。 ）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 ）继续培养勤查字词典，主动识字的习惯。 ）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。 ）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。 ）能够有选择地阅读课外书籍， 培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 、汉语拼音。 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 、识字写字。 ）能准确认读 338 个生字。 ）能按笔顺正确书写、默写生字 223 个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 ）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 ）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 、口语交际。 ）能认真听别人讲话， 听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。 ）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯 的话。 ）能就所听所读的内容， 用普通话回答问题， 做到语句完整，意思连贯。 ）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通 顺，态度大方，有礼貌。 ）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。 、阅读。 ）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 ）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 ）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （ （ 4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境， 知道课文的大意。 ）学习按要求预习课文。 能借助字典学习生字词， 初读课文，提出问题。 ）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。 、习作。 ）留心周围的事物，乐于书面表达交流。 ）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 ）学写书信。 ）能够使用逗号、 句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。 （一）、教材简析： 苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本， 共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 、“培养良好的学习习惯”共 3 课，指导学生读书要有选择， 学会读书做记号，留心观察事物。 、“课文”共安排 24 课，分为 7 个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐 的发展，提供了充裕的材料。通过《虎门销烟》等课文的学习，了解 祖国的有关重大历史事件； 通过《泉城》、《九寨沟》等课文的学习， 了解祖国优美的自然景观；通过《徐悲鸿励志学画》、 《说勤奋》等课文的学习， 体悟人生哲理。本册生字均安排在课文里。 继续采用“识 写分流”的办法。课文后