五年级数学下册第4单元分数的意义和性质真分数和假分数教案2新人教.docx

PAGE PAGE # 真分数和假分数 教学导航： 【教学内容】 认识真分数和假分数（教材第 53页的例1例2及第54页的“做一做”第1题，教材第55页练 习十三的第1~3题）。 【教学目标】 使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。 培养学生观察、比较、概括的能力。 培养学生数形结合的数学思想。 【重点难点】 理解真分数和假分数的意义及特征。 教学过程： 【复习导入】 1?什么叫分数？ 说出下列 各分数的分数单 位以及包含的分数单位的个数。 3 2 8 3 11 T T y 10 100 分数与除法有什么关系？填一填。 3:4-J ) ( ( ) 41 : 50-( ) ( ( ) 8^11= 】 ( ) 4 口答： ￡是 1卜*罟是( )?( )」 13 、13 )三( 7 27 9 )三( )=— 20 )个寻4个+眉 ) 【新课讲授】 1.真分数的意义。 出示教材第53页例1中的图形。 (2)用分数 表示各图，涂色部分:O (2)用分数 表示各图，涂色部分: O 引导学生观察每个分数的分子和分母的大小。 1 4 5 学生指导：—、一、—的分子都比分母小。 3 3 6 想一想：这些分数比 1大，还是比1小？为什么？(比1小) 1。(板书) 1。(板书) 练一练。 下面的分数是不是真分数? 1 4 3 13 5￥ y T 100 T 请你写出三个真分数，并与同桌交流。 2.假分数的意义。 （1）出示教材第53页例2中图形的教具。 （2） 用分数表示出各图的涂色部分。 学生独立思考应该怎样表示。 TOC \o 1-5 \h \z 3 7 11 同学之间交流，说一说自己的思维过程和结果。 （-7 H） 3 4 5 说一说你是怎么想的。 （3） 引导学生观察每个分数的分子和分母的大小。 3 7 11 学生指出：①3的分子和分母相等。② 7、的分子比分母大。 3 4 5 （4） 想一想：这些分数比 1大，还是比1小？ 从图上可以看出，这些分数有的等于 1,有的比1大。 （5） 明确假分数的意义。 1或等于 1或等于1。 （6） 练一练。 ①下面哪些分数是真分数？哪些分数是假分数？ 5 8 7 3 10 10 T T T T T io ②请写出三个分母是 4的假分数并与同桌交流。 【课堂作业】 完成教材第54页“做一做”第1题。 让学生根据真分数与假分数的意义分辨出哪些是真分数，哪些是假分数？在直线上表示出来。 展示学生练习结果，并评讲。 看一看，说一说表示真分数的点在直线的哪一段上，表示假分数的点在哪一段上？ 完成教材第55页练习十三的第1~3题。 【课堂小结】 今天我们学习了真分数和假分数。谁愿意来说一说什么是真分数？什么是假分数？ 教学板书： 真分数和假分数 分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于 1。 分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数，假分数大于或等于 1。 教学反思： 在本堂教学中，教师为了帮助学生建立真分数，假分数的概念充分利用了教材所提供的直观材料, 做到数形结合，帮助学生理解这些概念的意义，并能正确运用。