人教部编版语文九下第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》说课稿.docxVIP

《祖国啊，我亲爱的祖国》说课稿 尊敬的各位评委，老师们： 大家好！我是会龙初中的邵胜,很荣幸今天能和大家一起探讨舒婷的一首当代诗《祖国 啊,我亲爱的祖国》。下面我将从教材、学生、教学目标、教法、学法、教学过程、教学反七个方面对这首诗的教学进行说明,希望大家多提宝贵意见。 一、说教材 《祖国啊,我亲爱的祖国》是部编版语文九年级下册第一单元第一篇课文，本单元教材内容为现当代诗歌阅读与欣赏，单元学习的重点是理解诗篇所蕴含的思想感情,提高诗歌的阅读欣赏能力. 《祖国啊,我亲爱的祖国》这首诗写于我们伟大的祖国刚刚结束“十年浩劫”的历史时期，诗中选取了生活中极具特征的意象,从不同的角度揭示了“我”与祖国不可分割的血肉联系,倾吐了热爱祖国、献身祖国的强烈愿望,表达了那个时代青年的共同心声.这首诗歌感情真挚.语言节奏由舒缓到急促,由低沉到高亢.适合朗读. 二、说学情 对于九年级学生来说，虽然学过诗歌，一部分学生还比较喜欢诗歌。但如何欣赏诗歌，如何有意识地用诗意的语言来写文章，在学生心里播下一颗诗歌的种子，还有待进一步学习。因而，本课重在让学生学会欣赏诗歌的审美特征，在诗的海洋中熏陶，让学生对诗歌留下美好的印象。 三、教学目标： 《语文新课程标准》明确指出“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”因此，我把本课的教学目标制定为： 1、知识目标：学会找出诗歌中的意象，并通过品读语言体会作者的思想感情。 2、能力目标：能有感情地朗读诗歌，培养学生体会诗歌意境美的能力。 3、过程与方法目标：以教师点拨，学生自主阅读、自主探究、小组合作研讨为主 4、情感目标：体会诗人对祖国的挚爱之情，激发学生热爱祖国，献身祖国的情感。 诗歌与音乐有着非常密切的关系。古代的诗是合乐而歌的，语言具有和谐上口。铿锵悦耳的音乐美。《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促。由低沉到高亢的语言节奏，很适合诵读。所以在教学中，我就把诵读作为教学的重点。通过诵读帮助学生准确把握作品的思想感情。让学生在诵读中细心体会作者对祖国深挚的感情，把握诗歌的情感历程。培养学生良好的审美情趣。 5、教学重点：能有感情地朗读全诗，赏析诗歌的意境。 《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首中华儿女向祖国母亲倾吐爱国深情的当 代诗歌。如何让学生正确理解诗中一系列意象所蕴含的深刻含义，理解诗人从迷惘到深思到激昂的情感历程，体会诗人不可遏止的爱成为教学中的难点。 6、教学难点：学习诗歌借助具体意象来表达情感的表现手法。 四、说教法 新大纲在“教学中应重视的问题中”指出“教学过程应重视学生的实践活动。引导学生主动获取知识，科学训练学生的技能，全面提高学生的能力。”据此，我将诵读感悟法和讨论点拨法为主要教学方法。遵循以学生为主体，教师为主导，素质能力培养为主线的现代教学理念。师生互动，另外利用多媒体辅助教学，来激发学生学习的热情．调动他们学习的主动性，培养他们的主体意识。 诵读感悟法、讨论点拨法、多媒体辅助教学法 五、说学法 一位合格的语文教师在教学中应重视学生文学素养和能力的提高.如何实现这一点呢?那就是教给他们正确的学习方法。所以在教学中我将引导学生运用正确的学习方法，鼓励运用朗读、探究式的学习方法，培养他们发现问题，探究问题和解决问题的能力。 朗读法、自主合作探究法 六、说教学过程 好的教学设想必须通过教学实践来体现，为此，我是通过以下环节安排教学过程的。 （一）激情导入 诱发兴趣 （二）走入文本，交流体验 （三）深入意境，升华情感 （四）走出文本，感悟提高 这四个环节环环相扣，循序渐进，把教学信息的传递由单向性向双向性，由双向性向多向性传递。期间我通过对学生的引导、点拨，充分发挥学生的自主能动性还，使课堂教学达到最佳效果。 （一）激情导入 诱发兴趣 导入语的精彩与否，关系着整堂课的教学质量。语文课堂要激发、培养学生的学习兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。因此，本课教学我设计了这样的导语： 在上课开始，我将呈现给同学们一组亲爱祖国的图画，用画中巍峨的长城，汹涌的黄河，昂扬的士兵，飞驰的列车，激起学生对祖国的美好遐想。我趁机用激情的语言导入新课。?(????同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱