四年级语文：巨人的花园教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 巨人的花园教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：能肯据课文想象画面，明白快乐应当与大家分享的道理。　　能和别人交流自己的感受。　　有感情地朗读课文。　　教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。　　体会童话在表达上对比的突出特点。　　教学手段：多媒体辅助教学　　教学过程：　　一、 三分钟口语训练（课外搜集资料，拓宽知识面，培养自主学习的能力）　　二、复习导入　　师：上节课我们学习了《巨人的花园》一课，上节课我们初读课文学习了本课的生字新词看看同学们掌握的怎样。　　出示课件1：复习生字生词　　认得准读得清（练读、找生读、齐读）　　洋溢 允许 喧闹 增添 训斥　　冷酷 脸颊 拆除 围墙 覆盖　　凝视 愉快 破损 孤独 呼啸　　北风呼啸 瑟瑟发抖　　四处逃散 鲜花凋谢　　三、新授　　师：童话世界五彩缤纷，令人遐想，给人启迪，现在让我们再一次走进童话世界里去感受童话的无穷魅力现在我们继续学习《巨人的花园》，那位同学简单回忆一下课文主要讲了一件什么事，巨人的花园原来是什么样子的？（找学生回答）　　师：同学们想不想到四季如画般的花园走一走看一看？　　出示课件2（四季花园）激发学生的学习兴趣　　师：巨人的花园多美呀！巨人不在家的日子里，孩子们快乐的嬉戏玩耍。这里就是孩子们的乐园。可是，所有的一切在巨人突然回来后发生了变化。　　请同学轻轻把书打开41页默读（3—8）自然段从哪些语句看出花园发生变化？巨人做了什么？边读边画出巨人驱赶孩子们的句子。　　读一读从中体会到什么？（景色的变化主要与巨人对孩子的态度有关）　　板书：筑墙 驱赶 冷酷　　出示课件3（巨人驱赶孩子们的三句话重点体会）　　品读感悟　　（1）、 有一年秋天，巨人突然回来 了。他看到孩子们在花园里玩耍，很生气“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”　　（2）、可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来 胡闹，滚出去！”　　（3）、“喂 ! 你赶快滚出去！”巨人大声叱责。　　（想象巨人的心理活动、神态、及动作）　　进行朗读训练已读促讲读中感悟 （练习读、点名读、齐读）　　师：从以上三句话中你体会到巨人是怎样的人？　　联系上下文想象一下他说这些话时，心里会怎么想，说话时是什么样子？（想象巨人的心理活动、神态、动作）　　想象一下：（他可能瞪着眼睛，涨红了脸，双手叉腰，心想这是我的花园你们随便进来真没规矩。或眉头一皱跳老高心想你们这些烦人的家伙，我要好好收拾你们，如此大胆，竟敢不走，冲向男孩。）　　从中体会到什么？（朗读后谈感受）　　（巨人无情无义自私、冷酷无情，无情赶走孩子们，就是赶走温暖幸福快乐还有春天。他独自享用花园得到什么？孤独、寂寞、荒凉、在难耐的寒冬里瑟瑟发抖）　　他对这些浑然不知，就在他又一次把孩子们赶跑时有一个小男孩没有跑。　　四、这个小男孩有什么举动？使巨人发生怎样的变化？　　（自由读9—10自然段你画描写小男孩神态动作的词句读一读）　　凝视——会说话的眼睛都说了什么？　　伸手——花开非常神奇春天来了！　　亲吻——第一次感到愉快找到幸福。（使巨人幡然悔悟判若两人）　　五、巨人终于明白什么？然后做了什么？　　出示课件（突破本课的难点）　　有感情的朗读 （文中的重点段）　　“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”　　（终于明白是自己的任性、冷酷赶走了春天、温暖、幸福非常，后悔自己的所作所为，更加明白没有孩子的地方就没有春天，孩子能带人间最美的一切）　　六、师:我们真心的为巨人感到高兴，此时巨人