拿来主义学案8人教课标版.docx

第三单元 8拿来主义 ） ? -4 一卜 j + Z ■十? “ -卜“ ?* -+17.亠峠-"+ " ■卜 4 +—4 “ ?卜三+ -冲-I-4 -f" - + 心-卜"f 亠* - + 卜―*』+ * -卜一 Hl—4 “ -卜"卡.亠峠“"..卜 i*. 学习目标 ?理清文章思路，感受无可辩驳的逻辑力量。 .学习比喻论证法，体会其论证效果。 3?鉴赏鲁迅杂文犀利、幽默的语言风格。 学习鲁迅对待中外文化遗产的正确态度、方法并思考其现实意义。 自主认知 一、 整体感知 下面几种关于课文段落的划分方法，你认为哪种最恰当？为什么？ （1） 分为两部分：第一部分（第1~4段）:破 送去主义” 第二部分（第5~10段）:立拿来主义” （2） 分为三部分：第一部分（第1~5段）:提出问题，主张 拿来主义” 第二部分（第6~9段）:分析问题，阐明什么是 拿来主义” 第三部分（第10段）:解决问题，总结拿来主义” （3） 分为四部分：第一部分（第1~2段）揭露 送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外 行径，与一味 送去”针锋相对，提出 拿来”。 第二部分（第3~5段）揭露送去者与 送来”者的奴才主子关系，辨明 抛来”与抛给”的不同， 提出拿来主义”。 第三部分（第6~7段）揭露送来者”的真面目，划清拿来”与送来”的界限提出 拿来主义” 的要旨：运用脑髓，放出眼光，自己来拿。 第四部分（第8~10段）批判对待文化遗产的三种错误态度 ，指出拿来主义”者对待文化遗 产应是 占有”挑选”和创造，最后得出结论。 我认为 （只填序号）最恰当，理由: 二、 自练自测 给下列词语中加点的字注音。 孱头（ ) 孱弱（ ) 自诩（） 脑髓（ ) 譬如（ ) 蹩进（ ) 国粹（ ） 给与（ ) 宅子（） 2.解释下列词语。 冠冕（ ) 残羹（ ） 冷炙（ ) （1） 冠冕： （2） 残羹冷炙： ⑶礼尚往来： 3.填空。 因为曾有一段时间 ，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域 ，这个地区有 半 ”之称。鲁迅先生因此将 “ ”二字各取一半，成 且介”，以表 之情，也 形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实 ，显示了作为民主战士、文化旗手的鲁 迅先生的不屈精神。这就是鲁迅杂文集《且介亭杂文》得名的缘由。 三、质疑问难 请将预习本文过程中的疑冋写在下面，并在小组内部讨论解决。 合作探究 1 ?本文的重点是论证 拿来主义”但是前一部分却用了五分之二的篇幅批判 闭关主义 和 送去主义”这种 破”字当头的结构有什么好处 ？ 送去”拋给”拋来”分别是什么意思？抛给”为什么又可称为 送来”呢? 3?文章把文化遗产比喻成 大宅子”,那么前三种人和 拿来主义”者的态度、方法及其实质 分别是怎样的？请填表。 孱头 昏蛋 废物 拿来主义”者 4?第9段借助一系列生动贴切的比喻，对拿来主义占有，挑选”的态度和方法做了形象的 阐述。用平实的语言，该怎么表达？和原文相比表达效果有何不同 ？ 5?谈谈你对 没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺 ”的理 解。 课堂练习 一、基础知识 1?下列词语中加点的字注音全部正确的一项是 ( ) 自诩(x u) 脑髓(su〕 勃然(bo) 孱头(ch an) 譬如(p》 冠冕(guan) 徘徊(hu》 国粹(cu) 摩登(mo) 吝啬(s e) 蹩进(bi 0 给与(ge)i 2?下列词语中字形全部正确的一项是 ( ) 女婿展览传道残羹冷灸B.勇猛奖赏养料礼上往来 C.污染鼓吹烟具故弄玄虚D.辩别仪节毛厕磕头贺喜 3?下列各句中的标点全部正确的一项是 ( ) 中国一向是所谓 闭关主义”自己不去，别人也不许来。 但是,几百年之后呢，几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的 子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。 我只想鼓吹我们再吝啬一点，送去”之外，还得 拿来”，是为拿来主义。 总之，我们要拿来。我们要或使用、或存放、或毁灭。那么 ，主人是新主人，宅子也就会 成为新宅子。 4?下面各句中加点的词语用得准确、生动 ，理解不正确的一项是( ) 还有几位 大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去，叫做 发扬国光” （ “捧”表示郑重 ,几张画却郑重地挂过去显得寒碜可怜 ） B?听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。（用 “催进 ”讽刺 “送去主义 ”的卖力媚态 ） 别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览 ，但终不知后事 如．何．”。 （可理解为展品下落不明 ） 总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步.了。（进步”是运用反语进行讽 刺，实为“堕落”之意 ） 下列各句中加点的词语用法不同类的一项是 （ ） A.