教师备课评价统一标准.docVIP

老师备课评价标准 评价指标 评价标准及等级 1、课时足，教学目标和重难点设置合适、明确，教学设计具体，教具、学具能辅助课堂教学，字迹清楚，书写工整，思绪清楚。 A、达成指标要求； B、课时足，一项未达要求； C、课时足，两项未达要求。 2、以“老师为主导，学生为主体”，设计了学生可能出现问题和学生自主讨论题目，表现“自主、合作、探究”理念。 A、达成指标要求； B、基础达成要求； C、一项未达要求。 3、课堂练习及实践活动设计，面向全体，形式多样，层次分明。 A、达成指标要求； B、一项未达要求； C、两项未达要求。 4、板书设计简练、明晰、突出关键，书写规范。 A、达成指标要求； B、一项未达要求； C、两项未达要求。 5、提倡每课时（最少每单元）撰写教学反思（教学后记）。 A、达成指标要求； B、基础达成要求； C、缺乏一个单元。 等级评定：A等（四个指标是A），B等（三个指标是A），C等（两个指标是A）。 学生作业评价标准 评价指标 评价标准及等级 1、书写洁净、工整，字迹规范。 A、90％学生达成； B、80%学生达成； C、70%学生达成。 2、正确率高。 A、90%学生达成； B、80%学生达成； C、70%学生达成。 3、作业量适度（作文一期8个），讲究实效。 A、达成要求； B、达成90%； C、达成80%。 4、老师立即批阅（通常作业２天以内、作文两周以内），学生立即改错；批阅格式规范（作文有眉批或总批）；批改后写日期、有成绩、有合适批语（批语尊重学生人格）；作业本保留完好。 A、达成指标要求； B、某一项未达要求； C、两项不符合要求。 等级评定：A等（四个指标是A），B等（三个指标是A），C等（两个指标是A）。 中小学老师“教学五认真”实施细则（讨论稿） 为了加强教学管理，全方面落实教育方针，主动推进素质教育，大面积提升教学质量，依据宁波市《相关切实加强中小学教学有效管理若干意见》，特对全县老师提出教学五认真实施细则。 一、认真备课 认真备课是上好课基础和先决条件。 （一）老师备课规范 1、学习课标 （1）熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学总体要求。高中任课老师要认真钻研学科考试说明，熟悉本学科中考、高考知识和能力考查要求。 （2）明确本学科学期、年段教学目标、教材体系、基础内容和关键难点。 2、钻研教材 （1）掌握所教年级全部内容、知识结构、关键章节及难点、关键。 （2）了解并熟悉相邻年段教材内容、知识结构。 （3）从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思绪。 3、了解学生 （1）了解学生本学科双基落实情况。 （2）了解学生智能情况、爱好爱好、性格特征和其它学科学习情况。 （3）了解学生前一堂课学习效果，吸收学生对改善教学意见。 4、设计教法 （1）明确教材关键、难点、知识点、能力点和教育点。根据少、精、活标准，安排好每堂课内容容量、深度和广度。 （2）精心安排教学步骤，优化教学方法，重视学法指导，发挥学习主体作用，善于利用现代化教学手段，寻求课堂最好效果。 （3）在明确五点、两法基础上，吸收相关教学参考资料精华，使备课更精到、细致。 5、确定学期教学计划 （1）学期教学计划内容包含教材和学生基础情况分析、教学目标要求、疑点难点、教学进度表（包含教科书章节或课题，各课题教课时数和时间，应备教具教参及试验所用仪器等）、实施计划方法等。标准上要求开学前完成，最迟在开学后一周内完成。 （2）学期讲课进度要依据学生学习情况、本学科周课时数、本学期教课时间等多方面原因制订，通常情况下，考查科目复习时间不超出一周，考试科目复习时间不超出三周，小学毕业考前复习不超出六周，中考高考复习不超出 周。 6、制订课时讲课计划（即定教案） （1）国家课程计划设置全部学科及各学科不一样类型教学内容均要备课，如，语文不能只限于阅读课，还要备作文课、口语交际课、活动课、复习课、试卷评析课；数学不能只限于新讲课，还要备练习课、复习课、活动课、试卷评析课等。 （2）教学方案内容包含本课教学目标要求，关键、难点分析，师生课前准备（包含活动准备和教具学具、试验器材、电教设备准备等等），教学步骤和方法，问题设计、板书及作业设计。 （3）老师备课时对要求学生练习、试卷全部应先做一遍，并提出参考答案；有示范动作或演示试验（包含利用现代教学手段），全部要亲自练习或操作过。 （4）撰写教案是备课活动固态表现方法，不一样老师可分别要求。教学本册教材未达两年老师，要求80%以上写详案，较高要求是90%以上写详案。本册教材第三年任教，写教案基础要求是60%以上写详案，较高要求是80%以上写详案。教学经验较为丰富，教学水平较高学科骨干、名老师能够每单元关键撰写一课详案，其它写简案。允很多年任教本册教材老师在较为成熟老教案上修