五年级：小学语文第十册教案练习2.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小学语文第十册教案练习2 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　[教学要求]　　1、用钢笔描红，把字写正确、端正、美观。　　2、看图认识部首，再写出属于这个部首的字。　　3、会读对韵歌。　　5．熟记成语。　　4、学会修改病句。　　6．口语交际：介绍世界名城。　　7．学写毛笔字。　　[教学时间]　三课时。　　　　　　　　第一课时　　一、教学第一题　　1．审题。　　　指名读题目，弄清要求。　　2．指导。　　　(1)指名读句子。　　　(2)我们在描红的时候，应该注意些什么?　　　一要注意字的笔顺，二要注意每个笔画要一笔成形　　3．练习。　　　(1)学生各自在书上描红。　　　(2)教师巡回指导。　　4．反馈。　　　(1)展示描红好的同学的字，并进行表扬评点。　　　(2)指出存在问题，进行矫正练习。　　二、教学第二题　　1．审题。　　　(1)指名读题。　　　(2)弄清题目要求。　　　　(先要看图，了解象形部首字的演变情况，然后分别写出疏属于这个部首的字)　　2．指导。　　　(1)出示马的图片。　　　(2)古代人用什么样的文字来表示马呢?请同学们看书。　　　让学生通过观察，了解有些汉字是由图画演变来的，部首也是如　　　(3)由图画上的马演变成文字“马”，这中间有什么联系吗?　　　(4)用以上的方法教学其他三个部首。　　　(5)教师小结：“马”、“牛”、“羊”和“鱼”这几个部首原来都是象形字，由这部首组成的字，大都与它们各自代表的事物有关。　　　　过渡：下面就请同学们回忆一下，哪些汉字属于这些部首。　　三、教学第三题　　1．审题。　　　指名读题，明确要求：读一读。　　2．指导。　　　(1)这是一首对韵歌。指名读第一组。　　　(2)让学生找出词义相反或相关的词语　　　(3)板书：　　　来——往去——回　　　雨雪——风雷松梢——竹叶　　　马会　　　草舍——柴扉　　　(4)小结。　　　把一些词义相反或相关的词语放在一起，就成了一首对韵　　　(5)指名读第二组。　　　(6)让学生弄清这组中含一个三字对(前两行第三行)，一个五字对(后两行)。　　　(7)学生在理解的基础上练习朗读。　　3．练习。　　　(1)指名个别读。　　　(2)齐读。(读熟)　　4．反馈。　　　(1)同桌同学互查。　　　(2)指名朗读。(教师及时矫正)　　　　　　　　第二课时　　一、教学第四题　　1．审题。　　　指名读题，明确要求。　　2．指导。　　　(1)复习修改病句的方法。　　　(先读句子，找出病因，然后着手改，正确运用修改符号)　　　(2)出示第一个病句：　　　同学们的脸上洋溢着愉快的心情。　　　　①找出病因：“脸上”与“洋溢……心情”搭配不当。　　　　②应改为：同学们的脸上现出愉快的笑容(或表情)。正确运用修改符号)　　3．练习。　　　(1)学生各自在书上修改其他三个病句　　　(2)教师巡回指导。　　4．反馈。　　　(1)学生个别汇报修改病句情况。　　　第二句：“数量”可以“增加”，但“质量”不好”增加”。应改为：这几年来，中国画创作的数量显著增加，质量也显著提高了。　　　第三句：“两千年前新出土”说法不通。应改为：博物馆里展出了新出土的两千年前的文物。　　　第四句：“基本上”与“完全”互相矛盾，应删去其中一个词语。　　　(2)及时纠正学生中改错的句子。　　二、教学第五题　　1．审题。　　　　指名读题目，弄清题目要求。　　2．指导。　　　(1)学生自由读成语，要求能边读边思考这些成语的大概的意思。　　　(2)教师范读。　　　(3)同桌的同学讨论每条成语的大概意思。　　　(4)