人教部编版语文八下第1课《社戏》同步教案（2课时）.docVIP

1、社戏 一、教学目标 1、熟读小说 2、掌握新字词。要求做到读音准确、书写正确，意义清楚。 3、通过对小说中人物语言和行动等方面描写的分析，了解以双喜为主的小伙伴们的性格特征。 4、理解景物描写在小说中的作用。 5、培养学生理清复杂的情节结构的能力。 6、提高学生对小说中人物的分析能力。 7、了解小说的主题思想的深刻含义，体会作者对淳朴健康的农村生活的热爱，对劳动人民纯真无私、诚挚善良的优秀品质的歌颂。 二、教学重点、难点： (一)重点、难点及解决办法 重点：1、领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。 2、学习景物描写的方法。 3、了解情节叙述的详略处理和景物描写对表达主题思想的作用。 难点：1、了解情节叙述的详略处理和景物描写对表达主题思想的作用。 2、要结合小说的主题加以分析。 三、教学时数：2课时 第一课时 教学内容和步骤： 一、导入新课:对许多人来说，童年都是美好快乐的。是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也旱温馨的。这从我们学习过的鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》可以看出来，还可以从今天我们要学习的课文——鲁迅的小说《社戏》中看出来。 二、背景介绍: （一）、作者介绍 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神。回国后，先后在杭州、绍兴任教。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。1936年10月19日病逝于上海。 （二）、关于社戏 关于社戏 社，指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。 在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。 三、学生默读课文。 1．了解课文内容。 2．画记自己难以读准、难以理解的字词。 3．标出自己最欣赏的词、句、段。 四、范读课文。 1．要求：听准字音；体会感情；理解部分词语含义。 2．试着拼出下列加点字的读音： 惮dàn 归省xǐng 行háng辈 怠（慢）dài 撺掇cuān duo 凫fu水 潺潺chanchan 宛转wǎn zhuǎn 蕴藻：yùnzǎo 漂渺：piāomiǎo 五、学生诵读课文，理清文章结构。 1．学生自由诵读一遍课文，体味文章的思想感情。 2．本文的线索是什么？根据线索划分课文部分。 本文的线索是到赵庄看戏。 ①看戏前（1－3段）——②看戏中（4—29段）——③看戏后（30—39段） 六、略读第一部分，明确这一部分的重要性。 1．请同学朗读这一部分。 2、平桥村是一个什么样的地方？ 明确：“离海不远”，“偏僻”，“临河”，“不满三十家”，以“种田”“打鱼”为业，“只有一个杂货店”。 3、第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。（“乐土”） 4、文章写平桥村是“我”的乐土，这样一个偏僻不打眼的小村庄，为什么是“我”的“乐土”呢？ 方法：采取班上集体讨论式，然后归纳三点： ①“我”在这里是公共的客，可以得到优待； ②可以免读一些难懂的书，过着自由快乐的生活； ③还有着众多丰富有趣的活动，例如，可 以钓虾、放牛、体验到乡间生活的无穷乐趣。 ④没有一些礼教的束缚，人人平等。 5、这一部分与中心情节有什么关系？可否去掉呢？ 提示：小说三要素：人物、环境和情节。 这一部分写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些“趣事”，为下文详写“看戏”中的趣事作铺垫。如果去掉，后文的情节会显得过于突兀，且显得过于单调。 七、小结。 这节课我们再次复习关于鲁迅的一些文学常识；训练了朗读；学习了生字词；梳理了文章的结构；弄清了第一部分在整个文章中的作用。为下堂课更深入学习这篇课文打下了基础。 八、布置课外作业。 1、朗读课文，从朗读中体会文章的思想感情。 2、把字词连拼音一起抄写两遍。 3、思考课后练习题二、三。 第二课时 一、回顾上节课所学的内容，检查学生的掌握情况。（略） 二、精读课文第二部分。 1、默读课文，思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事？并据此划分好这部分的层次。 第一层（4—9段）：看社戏前的波折； 第二层（10一13段）：去看社戏