小学英语_Can you run fast教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Can you run fast? 教案 一、教材分析 本课教学内容是新标准英语四年级上册Module 5 Unit 1 Can you run fast？本模块主要围绕能力展开，Unit1主要通过Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.句型学习如何询问他人的能力。 二、学情分析 四年级的学生比较好动、好奇、好胜与好玩，模仿能力强。因此，我将在课堂上利用大量的图片为孩子们提供会话情景，通过听、说、读、唱、演等活动，激发学生学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，逐步形成有效的学习方法，发展自主学习的能力。 三、教学目标 1、知识目标：1) 能熟练掌握单词run ,fast, high, far, afraid，winner。 2) 能熟练运用新句型Can you…? Yes, I can. / No,I can’t.谈论能力。 2、能力目标： 通过创设实际情景，让学生学会用Can you 来询问他人能力，并会作出回答，从而培养他在实际生活中综合运用语言的能力。 3、情感目标： 1）培养学生的竞争意识，营造良好的学习氛围，使学生大胆展示自己的能力。2）教育孩子们只要努力就能成功。3)教育学生热爱运动，感受体育精神。 四、教学重点和难点 1、教学重点： 掌握及运用词汇run fast, jump high, jump far, ride fast和句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t. 2、教学难点： 1）熟练掌握各种关于运动的单词，并能够正确搭配；2）熟练运用Can you…?Yes, I can. /No, I can’t.进行简单会话。 五、教学方法 根据四年级学生比较好动、好奇、好胜与好玩。模仿能力强的特点。本课使用直接呈现法、全身反应法、竞赛法、游戏法和真实任务教学法引导他们主动地投入到教学中来，创造轻松的英语课堂。 六、教学准备：1、单词及句子卡片。2、 多媒体课件。 七、教学过程： Step 1 Warming up.（热身） 1、Greetings. 2、Watch a cartoon 《can you run fast》 3、Do and say 《can can can 》 【设计说明：通过欢快的英文动画歌曲以及chant，快速地把学生引入轻松、愉快的学习氛围中，并且由此复习动作以及can的意义与用法。引出教学问题，贴切、自然，激发了学生的学习兴趣和情感需要。】 Step2 Presentation. (呈现) T：（播放运动会的图片）Our sports meeting is coming, after learning this lesson, we can form some sports teams. Step3 New learning 1、Listen and look(整体感知) 2、Listen and repeat. Then answer questions. Part one 1 )（Questions 1：Who is the winner? questions 2: Sam can ____? run fast）教学 winner ,run fast (师边说边做跑步的动作):run, run, run, I can run fast. 2）通过肢体语言教学Can you…? Yes, I can. / No, I can’t句型，并通过ask and answer来操练。 T: Who can run fast? S1.S2上台PK，赢的一方可以作为 team leader. T对获胜学生表示祝贺，great，you are the winner.对失利学生安慰，Never mind, you have try your best, so you are the winner of yourself. Part two （Questions：Daming can’t jump __?）教学high ,jump high 升降调教读jump high, 并采用大小声读的方法来进行操练。全身动 作反映法操练句型：jump, jump, jump, I can jump high. T: Who can run fast? S1.S2上台PK，赢的一方可以作为 team leader. Part three （Questions：Lingling can’t jump __?）教学far ,jump far (1) T: (出示运动员跳远图片) Look at this girl, she can jump far. 呈现单词卡片教读,并分男女读、个人读。 (2) T: (师