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PBL教学方法结合整形病例在耳鼻喉教学中的应用
随着医学技术的不断发展以及人们对美的认识不断提高， 医 学美学成为越来越受欢迎的医学领域。 医学美学是将医学与美学 结合而形成的学科。耳鼻喉头颈外科是多种外科如耳科、鼻科、 咽喉科等相结合的外科。 在耳鼻喉头颈外科的教学过程中， 由于 该学科涉及的范围较广， 实践运用较复杂、 较强的专业性的特点， 使得目前在该领域的教学效果较差。 因此， 探讨好的教学方法应 用于耳鼻喉外科中具有非常重要的意义。本研究主要分析了 PBL 教学方法结合整形病例在耳鼻喉教学中的应用效果。 现将研究报 告陈述如下。
一、资料与方法
（一）资料 主要研究对象为本校 2011、2012 级在校医学本科生，参与 研究的本科生具有较相似的学习成绩。 并将参与研究的医学本科 生分为临床实习组和理论组。其中临床实习生主要为 2011 级在 校医学本科生，共有 28 人，并将其随机分为人数相等的 4 组， 每组 4 人；理论组主要为 2012级在校医学本科生，共有 39 人， 并将其随机分为 4 组，每组有 9 人或 10人。
（二）方法
教案：教师根据教学大纲制作相应的教案， 再在课堂中融 入 2 例整形病例，其中 1 例已经出院，另外 1 例正在修养过程中。
2 例患者都属于小耳畸形。教学目标的内容涉及多学科、多领域 的知识，如美学、心理学、医学、解剖学等方面的相关知识。整 个课程共有四部分，共有 20 个课时。
评价标准：当教学结束后应用调查问卷让学生对教学效果 进行评价， 主要的评价方式包括自评、 互评以及对教师的教案进 行评价。在课程结束后学生需要参与与课程相关的笔试测验。
统计学分析：采用 SPSS20.0软件进行统计分析，以标差 (± s)显示计量资料，采用 X2来检验。两组资料差异比较， P
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