数学应用成果信息关键技术应用成果教学设计专项方案.docxVIP

1.应用结果：信息技术应用结果（教学设计方案） 作业题目： 结合您在此次培训中选定应用专题完成一篇教学设计并以作业形式提交。 作业要求： 1.教学设计方案请参考模板要求填写；要表现信息技术应用； 2.作品必需原创，做真实自己，如出现雷同，视为无效； 教学设计方案模板： 教学设计方案 课题名称：除法简便计算 姓名： 李菲 工作单位： 富平县老庙镇孟家小学 学科年级： 四年级数学 教材版本： 北师大版 一、教学内容分析（简明说明课题起源、学习内容、知识结构图和学习内容关键性） 除法简便运算”是义务教育四年级数学下册内容，是在学生学习了一个数乘两位数简便算法和连除应用题基础上进行教学，学生已含有一定简算意识。 应用信息技术多彩画面，变静为动，情境交融，激发想象，活化思维，创新灵感，使知识体系得以升华。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、能够依据练习测试题）关键及难点（说明本课题重难点） 使学生知道一个数连续除以两个数，能够用这个数除以两个除数 乘积。2、使学生会用上述规律进行简便计算，并会用来处理实际问题。3、经过解答实际问题了解除法简便运算算理。4、利用信息技术、多媒体课件，让学生经过自己观察、猜测、验证得出简便运算方法，体验到成功喜悦，感受收获愉快。 5、教学关键：了解除法简便运算算理且能正确地进行计算。 6、教学难点：自己得出简便算法，且能灵活地进行简算。 三、学习者特征分析（学生对预备知识掌握了解情况，学生在新课学习方法掌握情况，怎样设计预习） 三、四年级这个阶段儿童，在学习方法选择和利用上，应充足考虑形象思维和抽象逻辑思维交叉过渡性，这个阶段学生能动性强，简单机械教学方法会让学生产生厌倦和困乏状态，所以教学设计应该充足考虑学生这一特点。??信息技术应用会让学生充足感受到课堂风采和魅力，也会在多媒体熏陶和感染作用下形成向上奋发动力和激情。 四、教学过程（设计本课学习步骤，明确各步骤子目标，画出步骤图） （一）情景导入? ?师述：计算大比拼 1、小组追逐赛：17-2-5= ???23-8-5= ??45-32-5= ?125-25-75= 课件出示题目让学生接力参与，激发学生参与性。 师：a-b-c=a-(b+c)让学生举例验证 2、小组接力赛： ? 120-20-80= ?????373+25+75= ??????450x25x4= （1）小组先独立计算。 ? （2）选学生代表板演，并要求口述计算方法、计算时利用哪些定律。 师：PPT演示算理，让学生在轻松愉悦气氛和节奏当中感受数学乐趣和魅力。 老师小结：连加、连乘、连减利用运算定律或规律把复杂计算转化为简便计算，那么连除有没有简便方法呢？这节课我们共同来研究这个问题。 课件板书：连除简便方法。 ? （二）轻松导入 1、小组比拼赛：100÷25÷4 ????1200÷20÷6 ????350÷5÷7? 师：多媒体课件出示题目让学生接力参与，激发学生参与性。 2、经过以上算式，你发觉了什么规律呢？能用自己喜爱方法表示你所发觉规律。 PPT板演：a÷b÷c=a÷（b×c）? 能用语言说一说，你所发觉规律，小组讨论： ? 小组代表：一个数连续除以两个数，能够用这一个数除以两个数积。 老师小结。 3处理生活中实际问题？ PPT出示：P43例3，一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购置树苗花了1250元，每棵树苗多少元？ ? （1）小组比拼并写出解题算式。? （2）小组交流，说一说各自解题思绪。? （3）抽生板演解题算式，并口述解题思绪。? 方法一：1250÷25÷5 ? ? ? 方法二：1250÷（25×5） ? ? ? ?? ? ? ?=50÷5 ? ? ? ? ? ? ????=1250÷125 ? ? ? ? ? ? ?=10（元） ? ? ? ? ??????=10（元） ? （4）师述：以上两种方法全部正确，方法一是先算每组花了多少元， 方法二是先算一共有多少棵树， ? 师：利用PPT课件，引导学生观察、发觉。激发学生思维火花和抽象灵感?，培养学生抽象逻辑思维能力和总结归纳能力和语言表示能力，小组合作能力等等。? 问：哪个算式计算简便？ 学生代表：1250÷（25×5）? 3、举例 ?18÷3÷6○18÷（3×6） ??12÷3÷4○12÷（3×4） 5、质疑：在这些算式中，“一个数先除以一个数，再除以一个数，为何能够转化为用这个数去除以后两个数积”结果相等呢？ 师：组织学生观看课件演示，小组探究，老师点拨，提升课堂，升化灵感，激发爱好。 （三）巩固练习。? ?略 （四）总结： 今天我们一起研究了什么问题？（连除简便