一年级语文：《汉语拼音１１ ie üe er》教学设计13.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《汉语拼音１１ ie üe er》教学设计13 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、学会复韵母ie üe和特殊韵母er，整体认读音节ye yue及ye的四声，读准音，认清形，正确书写。　　２、能正确认读由声母和ie ǖe组成的音节。　　３、会读拼音词，练习读拼音句子。　　【教学重难点】　　能够读准并正确书写所学的复韵母和整体认读音节。　　【教学准备】　　教学挂图；字母卡片；投影片。　　【教学过程】　　第一课时　　一、复习　　１、抽读字母卡片ai ei ui ao ou iu。　　２、指名说说复韵母的发音方法。　　二、看情境图，听语境歌，引出新课内容　　１、引导学生看情景图：　　　图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们在干什么？　　２、听语境歌：　　　中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。　　３、相机出示卡片ie ye ue yue：　　　告诉学生图中的韵母和音节是我们本节课要学的新内容。　　三、教学复韵母ie和音节ye　　１、学复韵母ie：　　　板书ie，告诉学生ie的读音和夜晚的“ 夜”相近。教师范读，指名回答老师读 的是哪两个音？哪个音读得响些？　　　讲述发音要领前面读i音，后面读ё音，而且后音读得很响亮。由前音向后音滑行，中间气不断，就成了ie的音。学生自由练读，指名试读。　　　出示iē ié iě iè，指名练读，全体读。　　２、教学整体认读音节ye：　　⑴　讲故事：　　　　ie这个复韵母和我们以前学的复韵母不一样，它总是想自成音节，去给汉字注音。一天，ie对它的成员说“你的语音和y差不多，你变动一下，我不就可以成为音节了吗？”于是，小i就把身子一晃，变成了大y,ie也就成为ye，变成名副其实的音节了。　　⑵　出示ye，告诉学生，它是整体认读音节，不要拼。领读，指名读，集体读。　　⑶　出示卡片，教学ye的四声。　　⑷　用ye的四声组词。　　四、教学复韵母ue和整体认读音节yue　　１、教学复韵母ue：　　⑴　说说这个复韵母的组成。　　⑵　根据ie的读法，学生试着读复韵母ue.　　⑶　在黑板上出示四个ǖe,指名加上四声调号，并说出理由。　　２、教学整体认读音节yue：　　⑴　ǖe看到ie变成了整体认读音节，可急坏了，它也想成为音节。可是ǖ没有办法，好心的大y说“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到ǖe的前面.ǖe连忙叫ǖ把帽子摘下来，感谢大y。　　⑵　出示üe，领读，指名读。　　３、比较ie ye ǖe yue：　　　要求学生知道ie和ye，ǖe和yue语音完全一样,但ie ǖe是复韵母，ye yue是整体认读音节，不能搞错。　　五、巩固练习　　１、指读书上内容。　　２、“开火车”读ie ǖe ye yue。　　六、作业　　１、抄写复韵母ie ǖe　　２、抄写音节ye yue。　　〖板书设计〗　　　ie ǖe　ye yue　　第二课时　　一、复习检查　　１、认读卡片ie ǖe ye yue。　　２、认读音节ju qu xu，指名说说它们的韵母是什么？　　二、教学特殊韵母er　　１、指名说说图上的小男孩是妈妈的什么人？（儿子）　　２、告诉学生“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的一个韵母有些像。　　３、出示er　　　老师读er，并讲述读的方法先读e，然后把舌头轻轻往上面一凑，就读出er的音。　　４、板书ēr ér ěr èr，自由练读四声。　　５、告诉学生er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。　　三、教学韵母ǖe和声母相拼，巩固ǖ上两点省写的规则　　１、n l与ǖe相拼。　　⑴　读准卡片n l。　　⑵　自由