四年级语文：《观潮》第一课时教学设计3.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《观潮》第一课时教学设计3 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【学习目标】　　１、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。　　２、有感情地朗读课文，背诵３、４自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。　　３、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。　　【课前准备】　　１、课前发动学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。　　２、课件。　　【学习预设】　　一、直奔“潮”，整体感知　　１、释题知“观潮”：　　　同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。“观潮”，你知道是怎么回事吧？　　２、入文理“观潮”：　　⑴　导入：　　　　是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今天，就让我们随着作者一同走近它、触摸它、观赏它、感受它！　　⑵　读文：　　　　请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中具体告诉我们“观朝”的时间、地点、事情的这个句子。　　　　（第２自然段的第２句。）　　　　句子：　　　　这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。　　　　这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么？你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗？　　　　（农历八月十八，海宁市的盐官镇）　　　　“据说”怎么讲？自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢？请同学们认真地读一读课文，想一想问题。　　二、品味“奇”，感觉奇观　　你认为“天下奇观“奇在哪里呢？　　１、边默读课文边用“　　”画出最能感受到大潮“奇特”的语句。读一读句子，说一说体会。　　　（小组交流、汇报。）　　２、重点品读“潮来时”的“奇”：　　　壮观、奇特。　　　（３、４自然段。）　　⑴　点拨句子：　　　①　点拨句１：　　　“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。”　　　②　点拨句２：　　　过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。　　　③　感悟形象：　　　此时此刻，你心中最想说的话是什么？眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢？　　　④　适时引导学生联系“闷雷滚动，一条白线”的情景谈感悟。　　　（奇：声音、形状。）　　⑵　精读第四自然段，立体赏“奇观”：　　　①　范读，朗读感受：　　　这时，你又仿佛看到了什么？听到了什么？　　　②　提高学生咬文嚼字口评“奇”：　　　潮水的长：　　　你懂“横贯”的意思吗？用自己的话告诉大家，好吗？　　　潮水的高：　　　想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。　　　潮水的气势高、声音响：　　　“齐头并进、浩浩荡荡”，你能想象得出那是一种怎样的场面吗？再加上“山崩地裂”的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气势呢？　　　③　这三句话能调换顺序吗？为什么？　　　（由远及近，点拨“移”字的精妙。）　　　④　欣赏课件：　　　同学们谈得都挺不错的，那么钱塘江大潮到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢？那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧！　　　⑤　品读回味：　　　欣赏了潮水来临之际的壮观，令我们不得不佩服作者的谴词造句之功夫，我想大家会读得更好了，是吗？　　　⑥　对话追问：　　　如果你站在大潮面前，你会怎么想？又会怎么做呢？　　　（启发学生与课文、作者、大自然对话。）　　　⑦　美读升华：　　　你能把自己对钱塘江大潮的理解和感悟读出来吗？　　　⑧　配乐朗读：　　　“潮来时”的３、４自然段。　　　（语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力。）　　　更奇的还在后头！请往下读。　　３、自主品读“潮去后”的“