二年级语文：4《村居》.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 4《村居》 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学要求　　1学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。　　2正确、流利地朗读课文。背诵课文。　　3想象诗中描绘的情景，练习口头表达。　　二、教材说明　　《村居》这首诗，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。　　“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，写时间和自然景物。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。　　“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，写人物活动。孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，赶忙放起了风筝。儿童处在人生早春，东风带来融融的暖意，纸鸢是放飞的乐趣，诗人选写的人和事为美好春光平添了几分生机，几分希望。　　本课教学重点是朗读、背诵和识字写字。难点是通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。　　三、教学建议　　（一）课前准备　　生字卡片，课文插图投影片或教学挂图。　　课文朗读录音带（光盘），或多媒体课件。　　（二）识字、写字教学　　1识字教学。　　本课要求学会3个字，要求认识4个字。要在学生自学生字的基础上，用生字卡片检查指导，使所有学生读准7个生字的读音。　　烟：要用形声字规律记字形和字音。　　趁：翘舌音，声母不要读成“c”。　　纸：翘舌音，声母不要读成“z”。　　长：多音字，本文读zhǎng。　　莺、拂、堤、醉四个字只识不写，要记住字形，读准字音。　　2写字教学。　　要一个一个指导学生把要求学会的字写好。注意字的各部分在田字格里的占位。　　趁：半包围结构，走字旁的捺脚要写长些，包住里面的“”。　　纸：右边是氏字边，不要在下面多加一点。　　（三）词句教学　　村居：在农村居住。诗以《村居》为题，指诗所写的情景是在农村居住看见的。　　拂：轻轻地擦、扫。　　纸鸢：风筝。　　春烟：春天蒸腾起的烟雾。　　本课难理解的字词不多，大多数词句都可以联系实际生活理解。诗句的大意可根据词语意思和生活实际了解，以下描述供教师参考：　　早春二月，草儿发了芽儿，黄莺唱起了歌，　　烟雾里，柳树舒展枝条轻轻拂着长堤。　　孩子们放学回来得早，　　趁着东风，赶忙放起了风筝。　　不要让学生死记如上的句意描述，教师要引起学生的想象，开启思维，要引导学生想象诗歌描绘的画面，以帮助了解内容。　　（四）朗读、背诵指导　　朗读、背诵是小学低年级学习古诗的主要方法，也是教学指导的重点。指导小学低年级学生读古诗，可先范读或放课文朗读录音，激发学生的兴趣，使学生产生整体印象。再让学生自己借助拼音读准字音，认识生字，把句子读流利，在练读中对词句有个初步的感悟。在此基础上，指导学生逐句了解大意，对诗中的内容有个基本的了解。然后就可以指导学生理解地朗读了。所谓理解地读，就是读出诗句要表达的意思和思想感情，要逐句地指导，读出诗的节奏，读出韵味。通过读加深理解诗的内容，加深体会思想感情。　　这首诗的朗读，可参考如下示例。　　草长/莺飞/二月天，　　拂堤杨柳/醉春烟。　　儿童散学/归来早，　　忙趁东风/放/纸鸢。　　在熟练朗读的基础上，可看图练习背诵。　　（五）练习提示　　课后1、2题，是教学重点内容，必须在教学过程中完成。　　课后第3题，是想象能力训练。为了做好此题，教学中应多方面着力渗透：借助课文插图（或投影、课件）引起学生的想象；结合词句意思的理解联系生活实际展开想象；教师应适当描述诗中情境；指导朗读时，引导学生想象诗句描写的情景。　　在