五年级语文：《金蝉脱壳》教案(第二课时)2.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《金蝉脱壳》教案(第二课时)2 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　唐超玉　　【教学目标】　　◇知识与能力：　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。　　2.理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。　　3.激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。　　4.学会观察事物的方法。　　◇过程与方法：　　1.精读课文，剖析细节，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。　　2.拓展延伸，在讨论中领会作者观察的细致、具体，引导学生尝试将其运用到生活和写作中去。　　◇情感、态度与价值观：　　让学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，和对自然科学研究的去向。　　【教学重点难点】　　1.了解金蝉脱壳的过程。　　2.通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。　　【教学准备】　　◇教师准备：　　多媒体课件。　　◇学生准备　　预习课文，搜集有关金蝉脱壳的资料。 第二课时　　【教学设计】　　一、竞猜谜语,激趣导入　　1.猜有关昆虫的谜语。　　2.齐读课文1、2自然段，师：上节课我们学习了《金蝉脱壳》这一课的第一部分，同学们有什么感受呢？　　（1）学生交流感受　　（2）师出示幻灯，自然过渡到学习第二部分。　　3.师：现在就让我们一起来看看作者是怎么揭示金蝉脱壳这一神奇的秘密的！　　二、合作探究，展开研读，学习第二部分。　　（一）1.默读第3-6自然段，想想作者是按怎样的顺序来写的？分别是哪几个自然段？　　2.交流（师板书）　　板书： 脱壳前（3）　　脱壳中（4）　　脱壳后（5）　　3.师：蝉脱壳前是什么样子呢？　　（1）指名朗读第3自然段，其他同学画出第3自然段中描写蝉脱壳前样子的语句。　　（2）指名答。　　（3）齐读“突然┅┅不动了。”　　（4）师：蝉虫停下来不动，它想干什么呢？指名读“夜幕降临┅┅换上华丽的新装。”　　（二）理清顺序，掌握重点。　　1.师：大家都很想去了解蝉是怎样脱衣的吧？让我们边读边想象金蝉脱壳的过程，感受这个过程的神奇所在吧！　　2.默读第4自然段，指名说从这段中你了解到哪些信息？　　3.金蝉脱壳的顺序是怎样的呢？指名答。　　幻灯出示：背—→头—→脚—→尾　　4.师：蝉脱壳的过程中，你认为最有趣的是哪一部分呢？把相关语句画出来，然后给大家说说你的感受。　　5.出示蝉尾出壳的内容。　　（1）默读思考：这段围绕哪句话来写？请在书上用“____”标出来。　　（2）这一段是怎样表现出蝉尾出壳过程的有趣？师指导学生抓住描写动作的词进行交流。　　（3）师总结：这一情景描写生动，用词精确，和作者细致入微的观察是分不开的。　　（4）作者用一连串的动词将这一过程刻画得处栩栩如生。齐读，体会作者细致的观察力和用词精确。　　6.师：第4自然段有顺序地描写了蝉背、头、脚、尾出壳的过程。师引读第4自然段。　　（三）小组交流，合作填表。　　1.各小组自由读第5自然段，讨论填写：金蝉脱壳后，各部位又发生了哪些变化？ 部 位 变 化　　2.全班交流填表情况。　　3.齐读第5自然段。　　（四）演示过程，直观感受。　　. 1.师：如果你亲眼观察到蝉出壳的完整过程，你的感受会怎样？现在我们一起去看一看。　　2.幻灯演示金蝉脱壳的完整过程，加深学生对金蝉脱壳过程的理解。　　3.学生谈观后感受。　　4.齐读：这真是奇特动人的情景！板书：奇特动人　　三、朗读品位，体会情感。学习第三部分　　1.师：正因为这过程奇特动人，所以脱壳后的蝉在作者眼中与以前不同了。