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关于提升作文的技巧 高考“基础等级” 在立意方面的要求是： 感情真挚， 思想健康， 中心明确。在“发展等级”中又提出了见解新颖的要求。所谓“见解 新颖”，就是“见人之所未见，道人之所未道”，而不是人云亦云、 老生常谈。 要在别人司空见惯的事物上发现出美来， 这确实体现了写作上的创新精神。 常事见常理，这是“正常”的思维。常事见新义，换一种角度思考，换一种眼光看问题， 这是创新思维。议论文常因新颖的见解而高出他文一筹，给人耳目一新的感觉。这里的“新颖”通常有三层含义，一是于常事中见出别人看不出的事理，别人只看到人所共知的， 他却看到其他角度的，这可谓之“博”；二是于常事中见出别人看不到的深度，别人只看到表面，他却看到实质，这可谓之“深”；三是于常事中看到与别人看到相反的事理，别人按“正常”的思维想，他却看出蕴涵在“正常”之外的意思，这可谓之“新”。 ．侧视法。同一事物，如果从不同角度去观察，结果会有所不 同；同一事物，如果从不同侧面思考，其结果也会不同。许多考生都 习惯按思维定势， 从大家所熟知的角度观察思考， 如果有人换一个角度，就有可能“出新”。如，以“滥竽充数”的寓言故事立意作文， 除了批评南郭先生不懂装懂的恶劣作风外，还可以从以下角度思考， 更加富有新意：①批评齐宣王的“大锅饭”政策，联系现实谈改革平 均主义的必要性； ②批评南郭先生的同事互相包庇， 抨击现实社会中官官相护的败坏现象； ③肯定南郭先生的自知之明， 批评现实生活中 不学无术却空占位置的无赖作风； ④赞颂齐缗王不墨守成规， 勇于改革创新的精神。这些见解互不相同却又自成一家，令人耳目一新。 ．逆视法。就是在思考问题时，运用逆向思维，反弹琵琶，从 相反的角度思考，勇敢地打破认识常规，得出全新的见解。如：面对 “答案是丰富多彩的” 的话题，有考生写《答案未必是丰富多彩的》 ； 面对“心灵的选择”话题，有考生写《放弃的智慧》。逆向思维，能使读者从中获得教益， 收到出奇制胜的效果。 但是，“ 逆视”须有“度”，不可走极端。国家的尊严，民族信念，基本道德规范，等等，皆不可 胡乱“反弹”。 ．引申法。即在原来的思想、观点的基础上，向前引申一步。 这有两种方式，一是更深入地想，是向纵向发展；一是扩展地想，是 向横向发展。抽丝剥茧，层层深入，就可能提出别人未曾提出的观点。如台湾著名作家柏杨先生有一篇文章题为《讲真话不是美德》，乍看 起来让人怀疑是不是写错或印错了。 读罢全文才恍然大悟， 原来作者认为：讲真话不是一个人的美德，讲真话是一个基本的做人态度。一 旦讲真话成为美德的时候， 这个社会就会扭曲。 见解新颖，立意深刻， 发人深省。 ．统览法。即把不同的甚至相反 综合起来考虑，汲取各方面的合理之处，进而形成一种更合理、更完善 。有这样的一个故事：两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鱼，让两 人选择——可能马上就有人说，选择鱼竿好，或是选择鱼好，其实这 两种见解都失之偏颇：因为选择了鱼，很快就会吃光，如果不能到达 目的地，还是会饿死； 若选择鱼竿，在到达水边之前， 也有可能饿死。可见，这两种选择都是不明智的。那么，该如何做出正确的选择呢？ 其实，只要我们通观全局，分析形势，综合考虑，新的见解自然会产 生——两个人合作起来，先填饱肚子，再带上鱼竿去赶路，问题就迎 刃而解了。 总之，面对话题，只要我们认真思考，深入理解，拓展思维， 就完全有可能获得新颖的见解。 新颖的观点， 是高考作文中最为耀眼的“亮点”，一篇作文，能在普通的材料中发现别人未发现的东西， 写出别人未曾想到的观点， 一定能令阅卷老师拍案叫绝。 但需要指出的是，追求“见解新颖”，一定要建立在合情合理合法的基础之上， 如果一味“求新”而流于怪谬，则不可取。 话题：心灵的选择快乐并快乐着 亿万家财，所以我并不满足； “回眸一笑百媚生”的容颜，所以我并不孤傲； 出口成章的才情，所以我并不自满。我在奔跑，我在追求，但亿万家财、艳丽容颜、不俗的才情我仍然没有， 唯一拥有的是父母给予的一颗善于搜索快乐的心。 快乐与痛苦并存，只是看心灵的选择，痛苦并快乐着并不是最高境界，快乐并快乐着才是艺术。 世人寻寻觅觅，都在寻找快乐， 但却不知道快乐就在自己身边， 因为他们早已经习惯了把快乐缩小， 把痛苦放大， 这就是他们心灵的 选择，于是痛苦者更加痛苦，在自己制造的小角落里自怨自艾，痛苦就像蚕结茧一样把你层层包围，使你艰于呼吸视听。 站在三岔路口，定神，镇定，冷静，选择我们该走的路。年轻 人就该有年轻的朝气，就像汩汩的泉水一样甘冽透明。 千金易得，知己难求，快乐的心更是千金难买。当你遭受挫折时，不要消沉，应该想想还好，我还有一次机会；当你被自行车撞了一下时，你应该欣慰，幸好撞我的不是卡车；别人少找你钱的时候， 你也应当