人教部编版语文八下第7课《大雁归来》同步表格教案.docVIP

人教部编版语文八下第7课《大雁归来》同步表格教案.doc

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7、《大雁归来》 案例名称 《大雁归来》 科目 语文 教学对象 八年级学生 提供者 课时 1课时 一、教材内容分析 《大雁归来》是美国生态学家利奥波德的一篇科普说明文,作者以生动的语言记叙、描写了大雁所不为人知的飞翔、觅食、雁群和孤雁、鸣叫等生活方面的知识,说明大雁是人类的伙伴,表达了作者对大雁的喜爱之情,呼吁人们保护野生动物,与之和谐相处。 本篇科普小品文避免了说明文的枯燥,具有生动性,学习时应该以学生自主阅读为主。 二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观) 知识与技能 1、学习本文抒情的语言。 2、了解作者用拟人手法描写大雁,体会本文的写作特色。增强语感,提高语言表达能力。 3、训练学生们概括能力、理解能力。 情感态度价值观: 1、了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,培养学生热爱自然,珍爱野生动物的感情。 三、学习者特征分析 八年级的学生已经了解并积累了一些有关说明文的基础知识,因此,教师就要引导学生自读文本,通过问题的设置贯穿全文,引导学生自主阅读,通过阅读了解课文内容 其次,丰富学生的科学精神,让学生认识到:科学就在我们的身边,科学距离我们并不遥远。 四、教学策略选择与设计 新课程标准指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”这就要求教师在教学方式上有根本性的突破,教学中注重引导学生自读自悟,讨论交流,鼓励学生发表自己的见解,变课本为学本,使学生成为学习的主体。基于以上认识,本节课设计上,我力求突出以下几点: 1、利用多媒体辅助教学创设情境。 2、指导学生通过查找资料,了解物候的相关知识。 3、研读理解课文内容,理清文章的说明顺序。 五、教学环境及资源准备 1.教学环境:多媒体网络教学教室。 2.资源准备:教学所用的PPT课件,课本。 六、教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 作者简介 知识目标 图片 简介作者 A g 拓展知识 3分钟 下载 什么是物候和物候学 过程与方法 文本 设置问题 B e 设置问题,引起阅读 6分钟 自制 决定物候的四个因素 过程与方法 文本 问题思考 E F 分析问题,认知全文 10分钟 自制 研究物候学的意义 情感态度与价值观 图片 图片出示 J I 升华感情,拓展知识 6分钟 自制 ①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.其它。 ②媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他 七、教学过程 出示图片,激发兴趣 谈话导入新课: 师:大雁在我们生活中并不稀奇,从古至今也有很多诗人描写赞颂大雁。古人也有“鸿雁传书”的说法,在古诗词当中也经常出现,你能否说出几句? 学生:例如: 征蓬出汉塞,归雁入胡天。——王维《使至塞上》 长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》 西风烈,长空雁叫霜晨月。霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥娄山关》 三、介绍文体(知识性散文)及作者. 四、检查预习:给加点字注音。 迁徙( )?窥探( )? 滑翔( )? 雾霭( ) 缄默( ) 沼泽( ) 香蒲( ) 凋零( ) 环颈雉( ) 狩猎( ) 半蹼鹬( ) 五、速读课文,整体感知,思考问题: 学生:1、一读:速读课文,整体感知内容:作者对大雁作了哪些描写?列出表达了他怎样的感情?(字里行间注满爱鸟之情。) 2、二读:快速浏览课文,理清文章脉络。 第一部分:(1-4)大雁归来的情景。 第二部分:(5-12)大雁归来的日常生活。 第三部分:(13段)赞美大雁的迁徙给人类带来了生机和情趣。 3、三读:请同学们阅读课本,找出文中描写大雁的句子,概括作者笔下提到的大雁有哪些特点? (1)来的季节是三月春天。 (2)飞行的路线是笔直的。 (3)三月的大雁一触到水就叫,喧嚷。 (4)十一月份的大雁一声不吭。 (5)爱

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中学语文高级教师,喜欢并擅长诗词写作,喜欢搜集各科教学资料,与广大网友分享,以资教育教学。

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