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数学课程设计方案 课题：数学和生活 目标: 1、让学生感受到数学生活性。 2、让学生感受到数学实用性。 3、让学生感受到数学美育性。 4、培养学生数学爱好和数学思想。 内容:《古老数学》、《好玩数学》、《有用数学》、 《智慧数学》、《优异数学》、《漂亮数学》。 设计思想: 一、把握数学生活性——“使教学有生活味” 《数学课程标准》中指出：“数学能够帮助大家愈加好地探求客观世界规律，并对现代社会中大量纷繁复杂信息做出合适选择和判定，进而处理问题，直接为社会发明价值”。这说明数学起源于社会，同时也反作用于社会，社会生活和数学关系亲密，它已经渗透到生活每个方面，我们衣食住行全部离不开它。现代数学论认为：数学源于生活，又利用于生活，生活中充满数学，数学教育寓于生活实际。有意识地引导学生沟通生活中具体问题和相关数学问题联络，借助学生熟悉生活实际中具体事例，激发学生学习数学求知欲，帮助学生愈加好了解和掌握数学基础知识，并利用学到数学知识去处理实际生活中数学问题。 二、把握数学美育性——“使教学有韵味” 美作为现实事物和现象，物质产品和精神产品、艺术作品等属性总和，含有：匀称性、百分比性、友好性、色彩变幻、鲜明性和新奇性。作为精神产品数学就含有上述美特点。简练、正确是数学美。数学基础定理说法简约，却又涵盖真理，让人阅读简便却又印象深刻。数学语言是如此慎重、有意而且常常是精心设计，凭借数学语言严密性和简练性，我们就能够表示和研究数学思想，这种简练性有利于思维效率。数学很讲究它逻辑美。数学应用是被大家广泛认同，可学习数学还能训练人逻辑思维能力。尤其是几何证实讲究前因后果，每一步全部要前后呼应，抽象数学也显示它模糊美。抽象给我们想象余地，让我们思维海阔天空，给学生留有了思索和创新空间。抽象数学不正展示它魅力吗？ 数学上有很多知识是和对称相关。对称给人协调，平稳感觉，像圆，正方体等，它们形式是如此匀称优美。正是因为几何图形中有这些点对称、线对称、面对称，才组成了漂亮图案，精美建筑，巧夺天工生活世界，也才给我们带来丰富自然美，多彩生活美。 中学数学美育性，除了上述部分方面，还有其它美妙地方，只要我们用心挖掘和捕捉，就会发觉数学蕴涵着如此丰富美原因，老师要善于挖掘美素材，在学生感受美同时既提升教学质量，又使教学韵味深厚。 三、把握校本教材可读性-------“使教学有拓展性” 本课程设计理念就是要“把学习基础自由还给学生”，全部过程基础上全部是以学生活动展开，真正实现“自主、合作、探究”学习方法变革，本课程共分为六个章节，分别是：《古老数学》，《好玩数学》，《有用数学》，《智慧数学》，《优异数学》和《漂亮数学》。 在《古老数学》一章中，并不是把数学史作为一门研究数学起源、发展过程和规律学科，而是依据现代心理学发觉一个表现数学史认知功效“遗传法则”。从数学一次又一次飞跃中寻求数学发觉小说，用小说形式让学生了解这些数学知识产生背景、体会数学家们为寻求这些知识付出艰辛。这么首先能够让学生从本质上愈加好了解自己所学知识；其次也能够以此作为人生观和价值观教育教材，让学生体会“只有付出努力才会取得成功人生道理”，“为实现理想而不懈追求数学精神”。 在《好玩数学》一章中，利用心理学中“爱好是学习最好老师”规律，以一系列数学游戏为载体，让学生感受到数学并不是“枯燥”代名词，真正数学其实能够是乐趣无穷，以此来激发学生学习爱好，并以这种爱好作为她以后学习数学动力和源泉。这么首先能够让学生主动意识到自己爱玩游戏原来和数学紧密相连，从而为学生学好数学培养内在驱动力；其次，也能够在学生玩游戏过程中帮助学生巩固看似乏味知识，让学生学科知识在游戏中得到锻炼和提升。 在《有用数学》一章中，依据《数学课程标准》：义务教育阶段数学课程要求“人人学有价值数学”，设计了很多贴近学生、符合实际、利用学生现有知识能够处理生活实例。这么做能够使学生深刻感受到生活中四处存在着数学，数学起源于生活。这些在生活中常常碰到数学问题需要我们去探究，学生经过对这些数学问题处理，能够更具体更深刻了解什么是数学，知道学习和学好数学是很有用，从而深入培养学生学习数学爱好、增强学生学好数学内在驱动力。 在《智慧数学》一章中，经过穿插部分有趣数学小小说,以改变大家认为科学研究枯燥无味见解。本章内容关键包含有趣数学问题、经典数学问题、奇怪数学问题。经过对“有趣数学问题”研究，使学生对数学中存在智慧产生强烈好奇和追求，从而激发学生天生求知欲；经过对“经典数学问题”研究使学生掌握部分基础数学方法，学会用数学方法处理问题；经过对“奇怪数学问题