一年级语文：《汉语拼音２ i u ü y w》第一课时教学设计1.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《汉语拼音２ i u ü y w》第一课时教学设计1 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学设计思路】　　根据学前班学生直观、形象思维占优势的特点，运用丰富多彩的教具，创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，通过具体、生动的言语环境，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。同时，配上相应的琅琅上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。此外，还根据学前班学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。根据学前班以“识字阅读”为主的教学特点，在教学中，始终将拼音与识字阅读紧密结合起来，从而收到“拼”、“识”、“读”相互促进的协同效应。　　【教学目标】　　１、学会单韵母 i u ü，能够读准音，认清形。　　２、能在四线三格中正确书写单韵母 i。　　３、培养学生助人为乐的思想品德。　　【教学重点难点】　　１、读准三个单韵母的音，认清字形。　　２、在四线三格中正确书写单韵母 i。　　【教学准备】　　１、小蚂蚁卡通图片、乌龟伯伯卡通图片、小鱼卡通图片、相关板面布置。　　２、单韵母 i u ü 的字母卡片。　　３、果树、拼音果子。　　４、“小桥”生字词卡片。　　５、钢琴伴奏曲。　　【教学过程】　　一、情境导入　　１、引导学生看图想象：　　　师：小朋友们，你们看，它们是谁呀？　　　生：小蚂蚁、乌龟和小鱼。　　　师：它们在干什么呢？　　　（生展开想象，自由发言）　　２、师讲故事《小蚂蚁过河》：　　　小蚂蚁的外婆病了，小蚂蚁知道后，很担心，就赶紧去看外婆。它走啊走，来到了外婆家对面的小河边。糟了！前段时间发大水，桥被冲断了，还没修好呢！河上没有了桥，小蚂蚁又不会游泳，这可怎么办呀？！小蚂蚁急坏了！这时，乌龟伯伯从河那边游过来说：“小蚂蚁，让我背你过河吧。”小蚂蚁可高兴了，连忙说谢谢，就爬上乌龟伯伯的背，让乌龟伯伯背过了河。在河里游泳的小鱼见了，乐呵呵地说：“乌龟伯伯真好呀！”　　３、出示语境歌：　　　小朋友们喜欢这个故事吗？（喜欢）　　　瞧，老师把这个故事编成了一首小儿歌──　　　　　小蚂蚁，要过河，　　　　　乌龟伯伯把它驮，　　　　　小鱼见了乐呵呵。　　４、多形式读语境歌：　　⑴　拍手异步跟读、同步跟读。　　⑵　师生接读、男女生接读。　　⑶　齐读、背诵。　　二、学习单韵母 i u ü　　１、出示 i u ü 的字母卡片：　　　瞧，小朋友们美美的读书声，吸引来了三位拼音宝宝。小朋友们想认识它们吗？　　２、学习 i u ü 的音、形：　　⑴　出示顺口溜，师领读：　　　　蚂蚁蚂蚁 i i i　　　　乌龟乌龟 u u u　　　　小鱼小鱼 ü ü ü　　⑵　齐读顺口溜。　　⑶　送拼音宝宝“回家”：　　　①　依次请三位小朋友上台，分别找出“i u ü”三个拼音宝宝，然后全班小朋友以“开小车”等活泼的形式送拼音宝宝“回家”。（即将贴在黑板下方的 i u ü 字母卡片“送”到顺口溜中所在的相应位置。）　　　②　再请６名小朋友上台送另外６个拼音宝宝“回家”。　　⑷　认读单韵母 i u ü　　　　口号：小朋友，我问你，它的名字叫什么？　　　　回应：徐老师，我告诉你，它的名字叫做 x，xxx。　　⑸　师范读，指导发音　　　　读i宝宝时，牙齿要对齐，i i i；（衣服的“衣”）　　　　读u宝宝时，小圆嘴巴，u u u；（乌龟的“乌”、乌鸦的“乌”）　　　　读ü宝宝时，像吹笛子，ü ü ü。（比比谁吹的“笛子”最好听，ü ü ü）　　⑹　小组比赛发音、指名发音　　３、游戏：听音摘果子：　　　口号：小朋友，注意听，xxx。　　　（即师