人教部编版语文八下第9课《桃花源记》实用课件.ppt

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3、作者借这篇文章寄托了怎样的社会理想?这种理想在当时的条件下能不能变成现实?我们今天应当怎么评价作者的这种理想? 没有压迫,没有战乱,社会平等,和平安宁,理想的世界。 这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望,但在当时的社会条件下是不可能实现的。 他心中的理想的社会,这既是对当时黑暗现实的批判,又反映出人民大众摆脱压迫、摆脱剥削的要求,具有一定的积极意义。 桃花源记 陶渊明 (东晋) 学习目标: 正确、流利地朗读课文。 积累文言词语。 研读课文,整体把握文章。 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。 自学提纲: 1、朗读课文,读准字音,读通句子,了解作者及写作背景; 2、结合注释,试译课文,理清写作思路。 初读课文,正确朗读 要求:“须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字。不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记。” ——朱熹 语 陶渊明,名潜,字元亮。东晋著名诗人、文学家。他曾做过小官,因“不为五斗米折腰”,弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。是我国文学史上第一位____ 诗人。后人称其为“靖节先生”。别号“五柳先生”。 背景:东晋末年,封建国家分裂,政权交替,战争频繁,赋税徭役繁重,老百姓生活在水深火热之中。 田园 《桃花源诗》 《桃花源记》是诗的小序,诗和序的内容是一致的,序又可以看成是对诗的说明。序用客观记叙的方法,有人物、环境和故事情节。诗则直接表达作者对桃花源这个理想社会的向往,以记叙为主,兼有抒情和议论。 二、结合注释,翻译课文,了解文章内容(注意红色字的用法和意思)   给下列蓝题字注音: 1、此中人语云( ) 2、缘溪行( ) 3、便舍船( ) 4、豁然开朗( ) 5、屋舍俨然( ) 6、阡陌( ) 7、黄发垂髫( ) 8、便要还家( ) 9、遂与外人间隔( )10不足为外人道( ) 11、及郡下( ) 12、诣太守( )  yù yuán xī Shě huò shè yǎn qiān mò tiáo yāo huán suì jiàn wèi jùn yì 课堂练习:字词注音 晋太元中,武陵人,捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。 作为 沿着 用在主谓间,不译 东晋太元年间,有个武陵人以捕鱼作为职业。 有一天他顺着溪水划船前进,忘记了路程有多远。 忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美, 落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。 鲜艳美丽 繁多而错杂的样子 尽,走完 感到惊奇、奇怪 忽然遇到一片桃花林,桃树紧靠着溪流两岸生长,长达几百步,中间没有其他的树,野花野草鲜艳美丽,地上的落花繁多。渔人对此感到诧异。再往前走,想走到那片桃林的尽头。 “夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。” 1、划出描写桃花林的语句,说说作者从哪些方面描写?有何作用? 从桃林之长、之纯,草之鲜美芳香,花之缤纷飘落,描写出桃林之美。作用:这些描写,渲染神秘色彩,暗示将会出现“奇境”,为渔人进入桃花源作铺垫。  林尽水源,便得一山。山有小口,仿佛若有光。 便舍船,从口入。初极狭,才通人。 刚刚,仅 发现 桃林在溪水发源的地方就到头了,于是出现一座山,山上有个小洞口,洞里隐隐约约好像有光亮。渔人就离开小船,从洞口进去。开始洞口很窄,仅容一个人通过。 复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良 田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。 敞亮的样子 整齐的样子 类 交错通达 又走了几十步,突然变得开阔明亮了。这里土地平坦开阔,房屋整整齐齐的样子,有肥沃的田地,美丽的池塘和桑树竹子这类的景物。田间小路交错相通,村落间互相能听到鸡鸣狗叫的声音。 其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 全,都 指老人小孩 快乐的样子 借代 那里面的人们来来往往耕田劳作,男女的穿戴 完全像桃花源外的世人。老人和小孩都悠闲愉快,自得其乐的样子。 2、找出文中描写桃花源中环境和村民精神、 生活状态及民风的语句,体会其作用。 环境 “土地平旷,屋舍俨然,有良田美池 桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。” 精神 “黄发垂髫,并怡然自乐。” 生活 “其中往来种作,男女衣着,悉如外人。” 民风 “便要还家,设酒杀鸡作食。” “各复延至其家,皆出酒食。” 好客热情淳朴 祥和愉悦 和平安定 安静优美 见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。便要还家, 设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。 于是 完全,详细地 通“邀”邀请 都 (桃源

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