人教部编版语文八下第9课《桃花源记》实用课件.ppt

3、作者借这篇文章寄托了怎样的社会理想？这种理想在当时的条件下能不能变成现实？我们今天应当怎么评价作者的这种理想？ 没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，理想的世界。 这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的社会条件下是不可能实现的。 他心中的理想的社会，这既是对当时黑暗现实的批判，又反映出人民大众摆脱压迫、摆脱剥削的要求，具有一定的积极意义。 桃花源记 陶渊明 （东晋） 学习目标： 正确、流利地朗读课文。 积累文言词语。 研读课文，整体把握文章。 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。 自学提纲： 1、朗读课文，读准字音，读通句子，了解作者及写作背景； 2、结合注释，试译课文,理清写作思路。 初读课文，正确朗读 要求：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。” ——朱熹 语 陶渊明，名潜，字元亮。东晋著名诗人、文学家。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。是我国文学史上第一位____ 诗人。后人称其为“靖节先生”。别号“五柳先生”。 背景：东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁，赋税徭役繁重，老百姓生活在水深火热之中。 田园 《桃花源诗》 《桃花源记》是诗的小序，诗和序的内容是一致的，序又可以看成是对诗的说明。序用客观记叙的方法，有人物、环境和故事情节。诗则直接表达作者对桃花源这个理想社会的向往，以记叙为主，兼有抒情和议论。 二、结合注释，翻译课文，了解文章内容（注意红色字的用法和意思） 　 给下列蓝题字注音： 1、此中人语云（ ） 2、缘溪行（ ） 3、便舍船（ ） 4、豁然开朗（ ） 5、屋舍俨然（ ） 6、阡陌（ ） 7、黄发垂髫（ ） 8、便要还家（ ） 9、遂与外人间隔（ ）10不足为外人道（ ） 11、及郡下（ ） 12、诣太守（ ）　 yù yuán xī Shě huò shè yǎn qiān mò tiáo yāo huán suì jiàn wèi jùn yì 课堂练习：字词注音 晋太元中，武陵人，捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。 作为 沿着 用在主谓间，不译 东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼作为职业。 有一天他顺着溪水划船前进，忘记了路程有多远。 忽逢桃花林,夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美， 落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 鲜艳美丽 繁多而错杂的样子 尽,走完 感到惊奇、奇怪 忽然遇到一片桃花林，桃树紧靠着溪流两岸生长，长达几百步，中间没有其他的树，野花野草鲜艳美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到诧异。再往前走，想走到那片桃林的尽头。 “夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。” 1、划出描写桃花林的语句，说说作者从哪些方面描写？有何作用？ 从桃林之长、之纯，草之鲜美芳香，花之缤纷飘落，描写出桃林之美。作用：这些描写，渲染神秘色彩，暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃花源作铺垫。　 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。 便舍船，从口入。初极狭，才通人。 刚刚，仅 发现 桃林在溪水发源的地方就到头了，于是出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约好像有光亮。渔人就离开小船，从洞口进去。开始洞口很窄，仅容一个人通过。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良 田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 敞亮的样子 整齐的样子 类 交错通达 又走了几十步，突然变得开阔明亮了。这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐的样子，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子这类的景物。田间小路交错相通，村落间互相能听到鸡鸣狗叫的声音。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 全,都 指老人小孩 快乐的样子 借代 那里面的人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴 完全像桃花源外的世人。老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐的样子。 2、找出文中描写桃花源中环境和村民精神、 生活状态及民风的语句，体会其作用。 环境 “土地平旷，屋舍俨然，有良田美池 桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。” 精神 “黄发垂髫，并怡然自乐。” 生活 “其中往来种作，男女衣着，悉如外人。” 民风 “便要还家，设酒杀鸡作食。” “各复延至其家，皆出酒食。” 好客热情淳朴 祥和愉悦 和平安定 安静优美 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家， 设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 于是 完全，详细地 通“邀”邀请 都 (桃源