人教部编版语文八下第三单元课外古诗词诵读《式微》《子衿》课件.pptx

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八年级语文下册课外古诗词诵读《诗经》式微、子衿 教学目标 1.了解有关《诗经》的文学常识,有感情地朗读并背诵古诗,把握这两首诗的内容及其思想感情。 2.学习《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其章法节奏的特点;分析诗歌的语言特色,体会诗歌的音韵美、意境美。 3.感受诗歌的艺术魅力,正确认识古代劳动人民生活的艰辛及对美好爱情的追求。《诗经》复习 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,本称“诗”,汉代时被儒家奉为经典,才称《诗经》,收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌,又称“诗三百”。《诗经》的体裁类别 《诗经》中的诗,当时都是能演唱的歌词。按所配乐曲的性质,可分成风、雅、颂三类。 “风”是民谣、土乐,有十五国风,160篇,大多数为劳动人民的口头创作,具有浓厚的民歌特色。 “雅”是周王朝直接统治地区的音乐,根据音节、韵律分为大雅、小雅,共105篇,多为贵族、士大夫所作。 “颂”多采用庙堂祭祀舞曲,有商颂、周颂、鲁颂,共40篇。 “风”代表着《诗经》的最高艺术成就,与屈原的《离骚》并称“风骚”。《诗经》“六艺”《诗经》 “六艺”,指的是“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。1、赋是直接铺陈叙述,是最基本的表现手法。 2﹑比即比喻,如《魏风·硕鼠》通篇用比。 3、兴即起兴,用其他东西引出要说的内容。 如“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”即是用雎鸠鸟在河中叫起兴。 读准 字音新知讲解躬子衿nìnɡgōng中露lù 宁jīn sì嗣音tāo挑兮tà达兮què城阙《式微》探究《式微》出自《诗经.邶风》,是一首先秦时代的诗歌。感受诗歌的音韵美式微式微,式微!胡/不归?微君/之故,胡为乎/中露!式微,式微!胡/不归?微君/之躬,胡为乎/泥中!整体感知诗歌内容古今对译式微式微,胡不归?天黑了天黑了,为什么还不回家?微君之故,胡为乎中露?如果不是为君主,何以还在露水中?式微式微,胡不归?天黑了天黑了,为什么还不回家?微君之躬,胡为乎泥中?如果不是为君主,何以还在泥浆中!主旨内容归纳 这是一首劳役者的悲歌,以咏叹的方式、质问的语气,直抒胸臆,堪称“饥者歌其食,劳者歌其事”的经典之作。重点赏析1.重章换字,押韵和谐。体现了一唱三叹、余味无穷的特色。2.精巧凝练的语言,兼有长短的句式,节奏感强。《式微》诗短短32个字,就包含了三言、四言和五言等多种变化,工整与灵活相整合,参差错落,能极力地表达主人公思想感情的起伏。而其句式的选择又是随着诗的内容和思想感情而灵活变化的,增强了诗的节奏感。 总之,《式微》运用语言的艺术,非但韵律和谐优美,而且用词精巧。《子衿》 《国风·郑风·子衿》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。是一首 古老的优美的情歌,成为中国文学史上描写相思之情的经典作品。 《子衿》感受诗歌音韵美郑风 子衿 青青/子衿,悠悠/我心。纵我/不往,子宁/不嗣音? 青青/子佩,悠悠/我思。纵我/不往,子宁/不来? 挑兮/达兮,在/城阙兮。一日/不见,如/三月兮。古今对译青青子衿,悠悠我心。青青的是你的衣领,悠悠的是我的心境。纵我不往,子宁不嗣音?纵然我不曾去会你,难道你就此断音信?青青子佩,悠悠我思。青青的是你的佩带,悠悠的是我的情怀。纵我不往,子宁不来?纵然我不曾去会你,难道你不能主动来?挑兮达兮,在城阙兮。我来回踱着步子呵,在这高高城楼上啊。一日不见,如三月兮!一天不见你的面呵,好像已有三月长啊!诗歌内容赏析全诗三章,采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。第三章点明地点,写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱,来来回回地走个不停,觉得虽然只有一天不见面,却好像分别了三个月那么漫长。主旨归纳 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人,表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。 心理描写手法,在后世文坛已发展得淋漓尽致,而上溯其源,本诗已开其先。所以钱钟书指出:“《子衿》云‘纵我不往,子宁不嗣音?’‘子宁不来’,薄责己而厚望于人也,已开后世小说言情心理描绘矣。”布置作业背诵并默写两首诗

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