人教部编版语文八下第三单元课外古诗词诵读《式微》《子衿》课件.pptxVIP

八年级语文下册课外古诗词诵读《诗经》式微、子衿 教学目标 1.了解有关《诗经》的文学常识，有感情地朗读并背诵古诗，把握这两首诗的内容及其思想感情。 2.学习《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其章法节奏的特点；分析诗歌的语言特色，体会诗歌的音韵美、意境美。 3.感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民生活的艰辛及对美好爱情的追求。《诗经》复习 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本称“诗”，汉代时被儒家奉为经典，才称《诗经》，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，又称“诗三百”。《诗经》的体裁类别 《诗经》中的诗，当时都是能演唱的歌词。按所配乐曲的性质，可分成风、雅、颂三类。 “风”是民谣、土乐，有十五国风，160篇，大多数为劳动人民的口头创作，具有浓厚的民歌特色。　“雅”是周王朝直接统治地区的音乐，根据音节、韵律分为大雅、小雅，共105篇，多为贵族、士大夫所作。 “颂”多采用庙堂祭祀舞曲，有商颂、周颂、鲁颂，共40篇。 “风”代表着《诗经》的最高艺术成就，与屈原的《离骚》并称“风骚”。《诗经》“六艺”《诗经》 “六艺”，指的是“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。1、赋是直接铺陈叙述，是最基本的表现手法。 2﹑比即比喻，如《魏风·硕鼠》通篇用比。 3、兴即起兴，用其他东西引出要说的内容。 如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”即是用雎鸠鸟在河中叫起兴。 读准 字音新知讲解躬子衿nìnɡgōng中露lù 宁jīn sì嗣音tāo挑兮tà达兮què城阙《式微》探究《式微》出自《诗经.邶风》，是一首先秦时代的诗歌。感受诗歌的音韵美式微式微，式微！胡/不归？微君/之故，胡为乎/中露！式微，式微！胡/不归？微君/之躬，胡为乎/泥中！整体感知诗歌内容古今对译式微式微，胡不归？天黑了天黑了，为什么还不回家？微君之故，胡为乎中露？如果不是为君主，何以还在露水中？式微式微，胡不归？天黑了天黑了，为什么还不回家？微君之躬，胡为乎泥中？如果不是为君主，何以还在泥浆中！主旨内容归纳 这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的经典之作。重点赏析1.重章换字，押韵和谐。体现了一唱三叹、余味无穷的特色。2.精巧凝练的语言，兼有长短的句式，节奏感强。《式微》诗短短32个字，就包含了三言、四言和五言等多种变化，工整与灵活相整合，参差错落，能极力地表达主人公思想感情的起伏。而其句式的选择又是随着诗的内容和思想感情而灵活变化的，增强了诗的节奏感。 总之，《式微》运用语言的艺术，非但韵律和谐优美，而且用词精巧。《子衿》 《国风·郑风·子衿》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。是一首 古老的优美的情歌，成为中国文学史上描写相思之情的经典作品。 《子衿》感受诗歌音韵美郑风 子衿 青青/子衿，悠悠/我心。纵我/不往，子宁/不嗣音？ 青青/子佩，悠悠/我思。纵我/不往，子宁/不来？ 挑兮/达兮，在/城阙兮。一日/不见，如/三月兮。古今对译青青子衿，悠悠我心。青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵我不往，子宁不嗣音？纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？青青子佩，悠悠我思。青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵我不往，子宁不来？纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？挑兮达兮，在城阙兮。我来回踱着步子呵，在这高高城楼上啊。一日不见，如三月兮！一天不见你的面呵，好像已有三月长啊！诗歌内容赏析全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。主旨归纳 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。 心理描写手法，在后世文坛已发展得淋漓尽致，而上溯其源，本诗已开其先。所以钱钟书指出：“《子衿》云‘纵我不往，子宁不嗣音？’‘子宁不来’，薄责己而厚望于人也，已开后世小说言情心理描绘矣。”布置作业背诵并默写两首诗