高二语文:古今言殊-汉语的昨天和今天.docx

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高中语文教案 文讯教育教学设计 高中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 高中语文 / 高二语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 古今言殊-汉语的昨天和今天 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于高中高二语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   课 题   古今言殊—汉语的昨天和今天   №1   教   学   目   标   德育   培养学生的整合能力。   智育   了解古代汉语和现代汉语用词上的不同之处。   美育   提高现代汉语的运用能力,学习和阅读古代文献。   教学重点   了解汉语从古到今发生了什么样的演变   教学难点   古代汉语和现代汉语有哪些主要的区别   教学关键   了解汉语的昨天和今天   课 型   教学方法   理解 分析 掌握   教 具   教学过程   教 学 内 容   教师活动   学生活动   组织教学   导入新课   总结   练习   作业   中国的汉语自远古流传至今,经历了几千年历史的沧桑变化和民族的交流融合,其词汇和语音都在很大程度上得到了充分的发展和很大的演变。正是这种发展和演变,使得汉语这一看似古板呆滞的东西,具有了旺盛的活力和鲜明的时代色彩,使得我们的民族语言常用常新,始终走在时代的前列。   一、汉语语音的演变   汉字结构的方法中,以形声造字和方法最常用,因而形声字也为最多。李白的《望天门山》,   天门中断楚江开,碧水东流至此回。   两岸青山相对出,孤帆一片日边来。   将进酒   君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复回   贺知章的《回乡偶书》   少小离家老大回, 乡音无改鬓毛衰。   儿童相见不相识, 笑问客从何处来。   以上这几首诗,从诗的韵脚规律来看,我们是否可判断出,这个“回”字,在古代极有可能读作“huai”呢?   二、语法的变化   1、语序的变化 “宾语前置”:   a.沛公安在?(沛公在哪里?)   b.古之人不余欺也。(古代的人不欺骗我)   2、句式的变化   陈胜者,阳城人也。   3、词类的变化   古汉语中的词类常常可以活用。   “衣锦还乡”(“衣”作动词“穿”讲)   导入   疏导   归纳   引导   布置   了解   识记   理解   巩固   完成   板   书   设   计   古今言殊—汉语的昨天和今天 一、汉语语音的演变 二、语法的变化   课后记事   应把握好三个意识:第一,应用意识;第二,整合意识;第三,实践意识。   课 题   古今言殊—汉语的昨天和今天   №2   教   学   目   标   德育   培养学生的整合能力。   智育   了解古代汉语和现代汉语用词上的不同之处。   美育   提高现代汉语的运用能力,学习和阅读古代文献。   教学重点   了解汉语从古到今发生了什么样的演变   教学难点   古代汉语和现代汉语有哪些主要的区别   教学关键   了解汉语的昨天和今天   课 型   教学方法   理解 分析 掌握   教 具   教学过程   教 学 内 容   教师活动   学生活动   组织教学   导入新课   总结   练习   作业   三、汉语词语的演变   1、词语的词形变化   古代汉语是以单音节词为主,而现代汉语则以双音节词乃至多音节词为主。   2、词语的词义变化   这种变化,主要有如下几种情况:   (1)词义扩大。(2)词义缩小。   (3)词义转移。(4)词义的褒贬色彩不同。   3、词语的消长变化   (1)社会生活方面:   “和谐社会”、“小康生活”、 “三个代表”、“三农问题”、“保先教育”、 “白领、个税改革”等。   (2)网络用语方面:   (3)科学技术方面:   如:“数字电视”、“纳米技术”、“克隆”等。   此外,还有与人们生命密切相关的医学方面,也出现了众多的新词“非典”、“禽流感”等,也是一时炙热。   (4)国际用词方面:   其中有代表意义的有“六方会谈

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