九年级物理:安全用电.docx

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初中物理教案 文讯教育教学设计 初中物理新课程标准教材 物 理 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 物理教案 / 初中物理 / 九年级物理教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 安全用电 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识,可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助,本教学设计资料适用于初中九年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   教学目标   知识目标   了解触电的原因,掌握的原则.   能力目标   理论联系实际,能在实际应用中遵守运用原则.   情感目标   通过学习,树立意识,提高生活能力.   教学建议   教材分析   本节用对话的形式讲述“”的有关知识,介绍了触电事故发生的原因,以及家庭用电安全的有关事项.   本节知识学生不仅应该知道,而且,应该本着理论联系实际的原则,在生活中能自觉地按照的要求去做.对话形式增强了教材的趣味性和可读性.在家用电器日益普及的情况下,学习和宣传的知识,既是物理教学的需要,也是进行素质教育的必修课.   本节的重点是对原则的掌握和并能实际应用.   教法建议   本节的教学易采用理论和实际相对照、相结合的教学方法.   内容学生比较容易理解,教材也编得较为生动活泼,因而教学方法可以采用在教师的指导下,学生阅读和讨论相结合的方式进行.   例如可以先让学生阅读教材,然后让学生就教材中难于理解的地方提出问题,再由教师归纳后有重点地质疑,最后可以让学生联系自己家庭和学校用电的实际情况,对照检查有没有不符合要求的地方,并开展分组讨论.这样,就能够充分发挥学生学习的主动性和积极性,使学生将所学的知识与实际结合起来.在本节的教学中,尽可能现代化教学手段,对学生进行教育.   教学设计示例   第三节   (一)触电及触电的危险.   人体是导体,当人体上加有电压时,就会有电流通过人体.当通过人体的电流很小时,人没有感知;当通过人体的电流稍大,人就会有“麻电”的感觉,当这电流达到8~10mA时,人就很难摆脱电压,形成了危险的触电事故,当这电流达到100mA时,在很短时间内就会使人窒息、心跳停止.所以当加在人体上的电压大到一定数值时,就发生触电事故.   通常情况下,不高于36V的电压对人是安全的,称为安全电压.   照明用电的火线与零线之间的电压是220V,绝不能同时接触火线与零线.零线是接地的,所以火线与大地之间的电压也是220V,一定不能在与大地连通的情况下接触火线.   (二)几种触电类型.   (1)家庭电路中的触电:人接触了火线与零线或火线与大地.   ①人误与火线接触的原因.   a.火线的绝缘皮破坏,其裸露处直接接触了人体,或接触了其它导体,间接接触了人体.   b.潮湿的空气导电、不纯的水导电——湿手触开关或浴室触电.   c.电器外壳未按要求接地,其内部火线外皮破坏接触了外壳.   d.零线与前面接地部分断开以后,与电器连接的原零线部分通过电器与火线连通转化成了火线.   ②人自以为与大地绝缘却实际与地连通的原因.   a.人站在绝缘物体上,却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他.   b.人站在木桌、木椅上,而木桌、木椅却因潮湿等原因转化成为导体.   ③避免家庭电路中触电的注意事项.   a.开关接在火线上,避免打开开关时使零线与接地点断开.   b.安装螺口灯的灯口时,火线接中心、零线接外皮.   c.室内电线不要与其它金属导体接触,不在电线上晾衣物、挂物品.电线有老化与破损时,要及时修复.   d.电器该接地的地方一定要按要求接地.   e.不用湿手扳开关、换灯泡,插、拔插头.   f.不站在潮湿的桌椅上接触火线.   g.接触电线前,先把总电闸打开,在不得不带电操作时,要注意与地绝缘,先用测 电笔检测接触处是否与火线连通,并尽可能单手操作.   (2)高压触电.   高压带电体不但不能接触,而且不能靠近.高压触电有两种:   ①电弧触电:人与高压带电体距离到一定值时,高压带电体与人体之间会发生放电现象,导致触电.   ②跨步电压触电:高压电线落在地面上时,在距高压线不同距离的点之间存在电压.人的两脚间存在足够大的电压时,就会发生跨步电压触电.   高

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135****1670
该用户很懒,什么也没介绍
全民来找茬

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