人教部编版语文八下第8课《时间的脚印》同步教案.docVIP

8.时间的脚印教案 教学目标 知识与技能：1.掌握本课生字新词的字音、字形、字义。2.了解作者，明确文章说明对象，理清文章思路，明确文章的说明方法。 过程与方法：1.字词的学习首先通过学生的自主学习完成，在课堂上逐个的进行讲解。2.通过通读课文把握课文的思路上理解课文的框架。 情感态度价值观: 认识岩石记录时间的功能，培养探索自然的意识和科学精神。 教学重难点 教学重点：1.掌握本课生字新词的字音、字形、字义。2.了解作者，明确文章说明对象，理清文章思路，明确文章的说明方法。 教学难点：认识岩石记录时间的功能，培养探索自然的意识和科学精神。 教学方法：自主学习法、小组讨论法，思考探究法。 教学准备：课件、教案。 教学课时：1课时 教学过程 课前三分钟 1.人类的生存依赖于大自然，人类的发展都是建立在大自然的启示中，没有大自然的启示就没有人类现在如此发达。 2.要在日常的生活中善于观察自然现象，探索大自然的奥秘，为国家科学技术的发展担起重任，为国家建设，为人类文明做出贡献。 导入新课 你知道人们是怎样记录时间的吗？从现在的手表，手机记录时间再到以前的铜壶滴漏再到以前的岩石记录时间，那岩石是怎么样记录时间的呢，今天就让我们第八课时间的脚印，走进岩石的世界，去看看岩石是这样记录时间的。 讲授新课 明确学习目标（学生齐声朗读学习目标） 预习检测 1.了解作者 陶世龙，1929年生，四川安岳人，地质学家、科普作家。他写了许多普及地质矿物等知识的文章。其科普作品部分结集为《揭开大地的秘密》《地球的画像》《时间的脚印》出版，参与编写《科普创作》《科普创作概论》等。 2.读准字音 犹豫（ yù ） 低洼（ wā ） 腐蚀（ shí ） 沙砾（ lì ） 山麓（ lù ） 粗糙（ cāo ） 犀牛（ xī ） 逝去（ shì ） 堆积（ duī ） 渗入（ shèn ） 掸去（ dǎn ） 沟壑（ hè ） 琥珀（ hǔpò ） 楔形文字（ xiē ） 3.解释词语 掸：用力拂去的意思。 帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上遮挡用的幕。 腐蚀：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。 渗入：液体慢慢地渗到里面去。 浑浊：（水、空气等）含有杂质，不清洁，不新鲜。 山麓：山脚。 沟壑：山沟。 沙砾：沙子和粹石块。 龟裂：裂开许多缝子。 海枯石烂： 直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。 楔形文字： 公元前3 000多年美索不达米亚南部苏美尔人创造的文字，笔画像楔子，古代巴比伦人、亚述人、波斯人等都曾使用这种文字。 初读课文，感知内容 以“时间的脚印”为题目有什么好处？ 时间的脚印运用拟人的手法，将无形的时间流逝有形化，说明了时间在世间留下了踪迹。题目生动形象，能够引起读者的阅读兴趣，激发读者的探究欲望。 2.岩石是怎样记录时间的？ 在这一过程中岩石留下了历史的痕迹，保存了地壳的活动、气候的变化、古生物的状况等，展现了地球历史的发展过程以及自然界转瞬即逝的活动。 本文的说明思路是什么？ 1.岩石是可以记录时间的（引出话题） 2.岩石是如何记录时间的（具体说明） 3.读懂岩石记录的意义可以为人类造福（实际作用） 再读课文，梳理结构 1.本文按说明内容的自身的内在联系，可分为四部分： 第一部分（1 － 4 ）提出“时间的话题。由人类记录时间的方式联想到大自然记录时间的方式，说明岩石是大自然记录时间的重要方式之一。 第二部分（5 － 21）岩石记录时间之一，讲非生物的地质现象，主要是岩石的侵蚀、瓦解、搬运、沉积、新生。 第三部分（22 － 29）岩石记录时间之二，介绍化石对时间的记录。 第四部分（30 － 31）说明读懂岩石记录的重大意义，启发人们探索自然奥秘。 2.说明方法（学生自主找出，并且要说出说明方法的作用) （例如：第-------段第------行用了-------说明方法，说明了-------） （1）如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。 明确：运用打比方的说明方法，生动形象地说明了冰河对岩石具有极大的破坏作用。 （2）当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头