人教部编版语文八下第8课《时间的脚印》同步教案.doc

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8.时间的脚印教案 教学目标 知识与技能:1.掌握本课生字新词的字音、字形、字义。2.了解作者,明确文章说明对象,理清文章思路,明确文章的说明方法。 过程与方法:1.字词的学习首先通过学生的自主学习完成,在课堂上逐个的进行讲解。2.通过通读课文把握课文的思路上理解课文的框架。 情感态度价值观: 认识岩石记录时间的功能,培养探索自然的意识和科学精神。 教学重难点 教学重点:1.掌握本课生字新词的字音、字形、字义。2.了解作者,明确文章说明对象,理清文章思路,明确文章的说明方法。 教学难点:认识岩石记录时间的功能,培养探索自然的意识和科学精神。 教学方法:自主学习法、小组讨论法,思考探究法。 教学准备:课件、教案。 教学课时:1课时 教学过程 课前三分钟 1.人类的生存依赖于大自然,人类的发展都是建立在大自然的启示中,没有大自然的启示就没有人类现在如此发达。 2.要在日常的生活中善于观察自然现象,探索大自然的奥秘,为国家科学技术的发展担起重任,为国家建设,为人类文明做出贡献。 导入新课 你知道人们是怎样记录时间的吗?从现在的手表,手机记录时间再到以前的铜壶滴漏再到以前的岩石记录时间,那岩石是怎么样记录时间的呢,今天就让我们第八课时间的脚印,走进岩石的世界,去看看岩石是这样记录时间的。 讲授新课 明确学习目标(学生齐声朗读学习目标) 预习检测 1.了解作者 陶世龙,1929年生,四川安岳人,地质学家、科普作家。他写了许多普及地质矿物等知识的文章。其科普作品部分结集为《揭开大地的秘密》《地球的画像》《时间的脚印》出版,参与编写《科普创作》《科普创作概论》等。 2.读准字音 犹豫( yù ) 低洼( wā ) 腐蚀( shí ) 沙砾( lì ) 山麓( lù ) 粗糙( cāo ) 犀牛( xī ) 逝去( shì ) 堆积( duī ) 渗入( shèn ) 掸去( dǎn ) 沟壑( hè ) 琥珀( hǔpò ) 楔形文字( xiē ) 3.解释词语 掸:用力拂去的意思。 帷幕:挂在较大的屋子里或舞台上遮挡用的幕。 腐蚀:通过化学作用,使物体逐渐消损破坏。 渗入:液体慢慢地渗到里面去。 浑浊:(水、空气等)含有杂质,不清洁,不新鲜。 山麓:山脚。 沟壑:山沟。 沙砾:沙子和粹石块。 龟裂:裂开许多缝子。 海枯石烂: 直到海水枯干,石头粉碎,形容经历极长的时间(多用于誓言,反衬意志坚定,永远不变)。 楔形文字: 公元前3 000多年美索不达米亚南部苏美尔人创造的文字,笔画像楔子,古代巴比伦人、亚述人、波斯人等都曾使用这种文字。 初读课文,感知内容 以“时间的脚印”为题目有什么好处? 时间的脚印运用拟人的手法,将无形的时间流逝有形化,说明了时间在世间留下了踪迹。题目生动形象,能够引起读者的阅读兴趣,激发读者的探究欲望。 2.岩石是怎样记录时间的? 在这一过程中岩石留下了历史的痕迹,保存了地壳的活动、气候的变化、古生物的状况等,展现了地球历史的发展过程以及自然界转瞬即逝的活动。 本文的说明思路是什么? 1.岩石是可以记录时间的(引出话题) 2.岩石是如何记录时间的(具体说明) 3.读懂岩石记录的意义可以为人类造福(实际作用) 再读课文,梳理结构 1.本文按说明内容的自身的内在联系,可分为四部分: 第一部分(1 - 4 )提出“时间的话题。由人类记录时间的方式联想到大自然记录时间的方式,说明岩石是大自然记录时间的重要方式之一。 第二部分(5 - 21)岩石记录时间之一,讲非生物的地质现象,主要是岩石的侵蚀、瓦解、搬运、沉积、新生。 第三部分(22 - 29)岩石记录时间之二,介绍化石对时间的记录。 第四部分(30 - 31)说明读懂岩石记录的重大意义,启发人们探索自然奥秘。 2.说明方法(学生自主找出,并且要说出说明方法的作用) (例如:第-------段第------行用了-------说明方法,说明了-------) (1)如果大量的水结成了冰,形成冰河,它缓慢地移动着,破坏作用就更大了,就好像一柄铁扫帚从地上扫过,刨刮着所遇到的一些石头。 明确:运用打比方的说明方法,生动形象地说明了冰河对岩石具有极大的破坏作用。 (2)当然我们也不能忘掉人的作用。例如,在建筑兰新铁路的时候,一个山头

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