小学音乐_三年级下册《采山》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《采 山》 ? 教学内容：《采山》第一课时。 教学目标： 知识与技能： 指导 学生学会歌曲《采山》， 感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。 过程与方法：通过 游戏 活动等方式，学习掌握节奏XXXX X 0 ︱XXXX X 0‖，并能在实践活动中运用。 情感态度与价值观：能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱 生活的感情。 教学重点：能够用轻快、活泼的情绪演唱歌曲《采山》。让学生在歌唱、音乐实践活动中感受、抒发对劳动和生活的热爱。 教学难点：能够正确掌握节奏XXXX X 0 ︱XXXX X 0‖。 教学过程： 一、律动导入1. 设置情境，师生律动，初步感知节奏 师：小朋友们，欢迎你们来到音乐的殿堂，今天， 老师今天给大家 带来一位老朋友，你听，她来了。（边叙旧边律动）2.提问激趣 导入 课题师：(欣赏完)春天来了，大山的景色可真美啊!同学们，你们知道吗？今天，小姑娘又约了几个伙伴，正兴高采烈出门呢!它们打算去做什么呢?同学们想知道吗?生：想。师：既然同学们那么好奇，那么下面让我们一起来听一听这首歌曲《采山》， 答案就在里边。(点击课件，出示课题) 节奏训练 1.初步感受歌曲。师：刚才大家把歌曲听了一遍，谁能告诉老师，这些小朋友打算去做什么?生：采山、采蘑菇、摘苹果师：听得真仔细，那你们知道什么是采山? 老师告诉你们吧，山里的人们把进山摘葡萄、采蘑菇、摘苹果等劳动叫做采山。采山也是山里的小朋友最喜爱的活动之一，即使是下雨了，小朋友也会光着小脚丫，挎着小竹筐，高兴的来到山野上采山。 2 摘蘑菇 节奏训练 聆听歌曲、 师：今天就让我们一起来学习这首歌曲，一起来感受采山的快乐。 1、一听：拍号 强弱 二听：情绪 速度 三听：乐句 找出重复的乐句 边找边学谱子 唱歌谱 2、完整接龙唱歌谱，师135 学生246 四、读歌词 五、逐句学唱歌曲师：唱得真认真，现在在老师的琴声中我们来逐句学习吧，准备好了吗?生：准备好了。师：逐句教用正确的情绪演唱歌曲(3遍)一遍：同学们学习的态度真好，现在老师想听同学们完整的唱一唱这首好听的歌曲，能唱给老师听吗?生：能，师：好，老师给过门。二遍：唱得真好，老师想好奇的问一问，这首歌曲你们最喜欢哪句呢?(然后再逐句唱)三遍：同学们唱得真开心，刚才同学们完整的演唱了这首好听的歌曲，现在老师还想听，想听小朋友们用轻快活泼的声音演唱这首歌曲，能唱给黄老师听听吗?生：能：师：真是讨人喜欢的孩子，下面我们就用轻快活泼的声音一起来唱《采山》这首歌。同样老师给过门。准备好了吗? 歌曲接龙展示歌曲师：同学们唱得特别愉悦，老师也觉得特别的幸福，老师被你们的热情给 感染了，想和你们一块唱，老师有个提议，我们一起来玩一玩歌曲接龙的游戏怎么样?欢迎老师加入吗?生：欢迎。师：请小朋友们看大屏幕(设置好分工演唱，)上面提示说老师先唱第一行歌词，你们唱第二行歌词，然后我们一起合唱，第二段也是一样的。既然是郊游，那么老师先带路，你们千万不要掉队啦。准备好了吗?生：准备好了。师：下面让我们伴着歌曲接龙的游戏一起去采山。 七、编创动作师：和同学们一起唱歌是一件特别开心的事情，如果能加上我们的动作，我相信我们的歌声会更美的。 八、编创歌词 根据色块中的节奏，编创歌词。如：小鸟飞啊飞，蝴蝶追啊追，太阳公公出来了。第五六乐句：提着果篮回家走，妈妈夸我爱劳动。 五声调式 了解五声调式。唱出民族风 德育渗入 师：你们真能干，看来大家和歌曲中的小朋友一样，都是爱劳动的好孩子，亲爱的同学们，老师真的很开心，今天我们歌唱了劳动的旋律，体验到了劳动的快乐，更品味到了劳动的光荣。希望小朋友在今后的日子里，能用自己的各种劳动换来更多的快乐!让我们再一次唱起歌曲《采山》，在这首好听的歌曲声中结束今天愉快的旅程吧。生唱。好了，谢谢亲爱的同学们，老师会用记忆好好珍藏今天所有的快乐，这节课我们就上到这里。下课。 《采山》课标分析 本课教学目标： 能够用中速、欢快的情绪完整演唱歌曲。 情绪是声、形表现的灵魂和生命。情绪能使发生器官积极配合运作。 知道歌曲是民族五声调式。 爱因斯坦说：人的想象比知识更贵重。培养小学生的创新思维是当前音乐教育中体现素质教育的重要一环。 3、能够选择合适的节奏用1、2、3、5、6五个音编创四小节旋律。 《采山》教材分析 《采山》是一首活泼、轻快的少儿歌曲。歌中描述了小朋友在蒙蒙山雨中采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采蘑菇、木耳、野果、山菜的灵巧身影。 全曲为四二拍，五声徽调式，一段体结构，连续的十六分音符地表现了乡村孩子赤脚在山野里奔跑的脚步声及其天真的形象。第一、二句将音乐主题进行