一年级数学：6 的认识(参考教案二).docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 6 的认识(参考教案二) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标(一)使学生能熟练地数出数量是6的人和物体的个数，会读、会写数字6．　　(二)初步了解6的基数和序数的意义．了解6以内数的顺序，会用“＞”、“＜”比较6以内数的大小．　　(三)掌握6的组成和分解．　　教学重点和难点　　重点：6的认识．　　难点：掌握6的组成和分解．　　课前准备　　(一)教具：主题图、直尺图、点子图和一束纸花．　　(二)学具：小棒、小方块和数字卡片．　　教学过程设计　　(一)复习准备　　1．看图写数：　　2．填空：　　3．看卡片口答：　　(二)学习新课　　导入新课：　　老师指板书问：1～5的5个数谁最大？　　比5少1的数是几？(是4)　　比5多1的数是几？(是6)　　师说：你们说得对，比5多1的数是6，今天我们就来学习6的认识．(板书课题)　　1．学习认数6．　　(1)出示主题图：　　引导学生仔细观察，然后回答问题：　　图上画的是什么？(同学们在做值日)　　数一数：有几位老师？几个同学？一共有几个人做值日？(6人)　　再数一数：图上有几张桌子？几把椅子？　　小结 刚才我们数出图上有6个人做值日，还数出图上有6张桌子、6把椅子．这图里的人和物的数量都是6，可以用6来表示．　　板书：6　　(2)拨珠数数：　　指名学生上前拨珠：先拨出5个，再拨出1个．回答一共是几个？　　师问：5添上1是几？(5添上1是6)　　数一数：教室里面哪些东西的数量是6．(每排有6张桌子、6把椅子、每扇窗户上有6块玻璃……)　　(3)摆一摆：　　每人拿出5根小棒摆在课桌上，再添上1根，一共是几根？　　自己小声地从1数到6，再从6数到1．　　师问：你们谁能用这6根小棒摆一个图形？　　指名一人到前面摆，其他人在自己的课桌上摆．　　师问：你们摆的是什么样的图形？(6边形)　　用几根小棒摆成的？(6根)你们还可以摆出别的图形吗？(自由摆)老师行间巡视，随时表扬摆得好的．　　2．教学6以内数的顺序．　　(1)出示直尺图：　　让同学们拿出自己的小直尺：　　师问：请同学们在尺子上找一找6排在什么地方？(6排在5的后面)　　你们数一数，从0数到5，看看尺子上有几小段？(5，小段)　　5个小段再加上一个是几个小段？(6个)　　齐读：看自己尺子从0读到6，再从6读到0．看老师放大直尺读，从1读到6，再从6读到1．　　师问：比5少1的数是几？比5多1的数是几？和5相邻的两个数是几和几？　　3．比较数的大小：　　(1)出示点子图(一)．　　师问：　　①左边几个圆？右边几个圆？它们的下面应写几？　　板书：5，6．　　②这两个数比较，谁多？谁少？　　③5和6之间应填什么符号？板书：“＜”　　读作：5小于6，表示：5比6小．(2)出示点子图(二)．　　师问：这是哪两个数比大小？(6和5比大小)6和5之间应填什么符号？(学生在课本上填出“＞”．老师板书：6＞5)　　指名读、指名说表示什么．　　4．学习6的组成和分解：　　请同学们拿出6个小方块，把这6个小方块分成两堆，看看可以分成几和几．　　要求学生边思考、边操作、边说“6可以分成几和几”．分完后师生共同整理6的组成：　　老师引导学生观察 ，你们看到这一组能联想出另一种分法吗？(还可以分成1和5)看到 呢？(还可以分成2和4)　　看卡片 说6的组成．　　5．区分基数和序数：　　(1)看图回答问题：(看书上28页蝌蚪图)　　①图上画有几个瓶子(6个)　　②每个瓶子里装的是什么？(小蝌蚪)　　③找一找，从左数第6瓶里有几只小蝌蚪？(5只)　　④再找一找，有6只蝌蚪的是第几瓶？(第4瓶)　　学生回答后，在书上填数．