人教部编版语文九下第8课《蒲柳人家》导学案.doc

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PAGE PAGE 1 第二单元第 6 课《蒲柳人家》导学案 课型 主备人 审核人 授课老师 授课时间 导学案序号 新课 古秋华 2课时 班别 学生姓名 家长签字 学习小组组长签字 成绩 一、学习目标: 1、理解、积累本课的重点词语。 2、学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法,并能概括欣赏人物形象。 3、揣摩语言运用的高妙,体会本文独特的语言,进一步理解小说多样化的艺术风格。 4、感受小说人物的美好品德和高尚情操,培养自己良好的审美趣味。 教学重点 1.诵读,体会小说高妙的语言运用。 2.把握人物性格,领会小说的艺术表现手法。 教学难点 理解小说所具有的民族作风和民族气派。 二、课前自主预习 ?1、给加点字注音 擀( ) 剜( )肉 腌臜( ) 捯气( ) 唿( )哨 咯( )吧 呱( )呱坠地 嘬( )着嘴唇 捎( )马子 断壁残垣( )掂( )量 坍塌( ) 烟囱( ) 荣膺( ) 礼聘( ) 筵( )席 害臊( ) 戏谑( ) 痱( )子 晌( )午 跳跶( ) 拗( )不过 ?2、读下列词语的意思三遍并背诵。 一气呵成:①比喻文章的气势首尾贯通。②比喻整个工作过程中不间断、不松懈。 如坐针毡(zhān):形容坐立不安,像芒和刺扎在背上一样。 影影绰绰(chuò):模模糊糊,不真切。 望眼欲穿:形容盼望殷切。 荣膺(yīng):光荣地获得。膺:承受,承当。 妙手回春:称赞医生医术高明,一下子就能把垂危的病人治好。 不耻下问:不以向地位.学识不如自己的人请教为可耻。  咬文嚼字:过分斟酌字句,多指死抠字眼而不领会精神实质。 3、解题:蒲柳人家是指什么? 三、新知识点拨 人物性格概括的方法: 1、从重要情节的人物描写中体会人物性格特征2、从细节描写中归纳人物的性格特征 3、从人物前后对比,侧面烘托中概括人物性格4、从文章主旨的理解中概括人物性格特征。 四、课堂教与学 (一)检查课前自主预习 (二)学习过程 1、介绍刘绍棠简历 刘绍棠(1936~1997)当代作家。1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年,阅读了大量文学名著,深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作、短篇小说《青枝绿叶》,并被选入中学语文课本。1954年入北京大学中文系。1956年加入中国作家协会。1957年发表小说《田野落霞》《西苑草》及一些论文,被错划为“右派”,1979年平反。曾任北京市作家协会副主席、中国文联委员、国际笔会中国中心会员、《中国乡土小说》丛刊主编等职。他创作的大量作品中有《青枝绿叶》《山楂村的歌声》《中秋节》《蛾眉》等短篇小说集,《运河的桨声》《蒲柳人》《瓜棚柳巷》《荇水荷风》《小荷才露尖尖角》等中篇小说,《春草》《地火》《狼烟》《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等长篇小说,《我与乡土文学》《我的创作生涯》等散文短论集,以及《刘绍棠文集——大运河乡土文学体系》12卷。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖,《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。他的作品格调清新淳朴,文笔通俗晓畅,描写从容自然,结构简洁完整,乡土色彩浓郁。 2、整体感知:文章主要写了几个人?文章围绕着这些人,写了哪些故事情节? 人物 人物故事 一丈青大娘 何大学问 何满子 3、小组合作探究 (1)探究小说塑造人物的方法,把握人物形象: 请同学们回顾小说《孔乙己》《范进中举》等文章在塑造人物形象上的写作特色,思考本文是如何塑造一丈青大娘和何大学问的?你觉得他们分别是怎样的一个人?结合文章具体内容分析。 塑造人物形象的艺术手法 人物形象特点 一丈青大娘 何大学问 (2)学以致用:学习本文人物塑造的艺术手法后,对你的写作或是现代文阅读中关于人物形象性格特点的分析有什么帮助?请写下你的感悟。 (三)当堂训练 学以致用:在课文中找出刻画何满子这一人物形象的句子进行品析,概括人物性格特点。 五、巩固练习 1、抄写课本的生字词 2、完成本课的《同步学习》 六、学后记 通过本节课学习,你在哪些方面有收获?还有什么疑问或改进方面?请记录: 第二课时 【学习目标及重点】揣摩语言运用的高妙,体会本文独特的语言,进一步理解小说多样化的艺术风格。 课前预习部分:圈点勾画你最喜欢的语段或是语句并赏析,最好能从多个层面摘抄。 课堂研讨部分: 一、学生小组为单位交流摘抄赏析的语句或语段,互相评价并补充,择优班上交流,或是集体组织更完善的赏析班上交流。

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