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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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《古诗两首》教学设计(第六册)
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【设计理理念】 李吉林老师说“物”激“情”,“情”发“辞”,“辞”促“思”,“思”又加深了对“物”的认识,本课通过创设生动形象的诗歌情境,激发学生的情感,从而披情入境,理解诗歌所表达的意思,并在反复的诵读的过程中,感受诗歌的语言美,节奏美。 【教学目标】 1、知识与能力: 认识“乞霄烛晓”4个生字,会写“乞、巧、霄“等8个生字。 初步诗歌的主要内容,体会诗人在诗中所抒发的感情。想象诗句所描绘的画面,感受诗歌语言高度的概括能力和丰富的内蕴。 理解文章的主题,体会爱心的力量; 学习借鉴想象在童话中的表达作用,展开自己想象的翅膀。 2、过程和方法: 情至而辞发,创设真切的诗歌情境,以情”发“辞”,“辞”促“思”理解 诗人所表达的感情。 充分发挥小组学习的作用,主动积极的探讨对诗意的独特见解。 在朗读时能自主揣摩,读出诗歌的节奏美,韵律美。 3、情感、态度与价值观: 这两首诗以民间故事为依托,以丰富的想象,抒发了诗人一时的心情感受,学习时重在引导学生通过反复诵,体会诗歌高度凝缩,耐人品味的语言美,感爱祖国优秀的语言文化,从中受到陶冶。 【课前准备】 1、生字卡片,花好月圆,二泉映月平沙落雁的音乐带。 2、收集关于《牛郎织女》,《嫦娥奔月》,了解资料袋关于“乞巧节”的介绍。 3、收集关于李商隐的资料。 【教学过程】 第一课时 《乞巧》 一、创设情境,渲染气氛 1、学生上台讲关于《牛郎织女》的故事和“乞巧节”的传统习俗: 导言:美丽的民间故事让我们遐想翩翩,如果我们也能得到织女的智慧和灵巧那该有多好啊,下面请同学们一起来当一回“诗人”,让我们回到七夕乞巧节这一天去向神仙娘子“乞巧”出示课题,读题。 2、播放花好月圆曲,让学生在音乐中感受过节的热烈气氛。并说说自己打算怎样过这个”乞巧节”。 二、自主学习,初步感知 1、自由朗读诗歌,并尝试给诗歌划出节奏。 2、边读边想象过节这个晚上周围的情景怎么样?诗人在这个晚上的感受和心情怎么样? 场面(熙熙攘攘、人山人海,有说有笑……) 心情:兴奋,喜悦,紧张…… 3、”诗人”交流感受,用相关的诗句抒发内心的感情。 4、师配以优美的语言描述,引导吟咏诗句: 一年一度的七夕乞巧节又到到了,诗人你和人们一样来到外面抬头仰望浩瀚的天空,你禁不住说,(七夕今宵看碧宵)听说牛郎织女就要在这一天度过河桥来相会,(牵牛织妇女渡河桥)家家户户在这个美好的晚上望着圆圆的秋月,乞取织女的心灵手巧(家家乞巧望秋月),她们穿啊穿啊,在这热闹的夜里不知有几万条丝线从月光下的针孔穿过(穿尽红丝风万条) 三、再读诗歌,深悟诗情 1、同桌互读再悟。 2、(配乐)学生可随乐离位,如临其境,寻找“节日的伙伴”对月朗诵。 3、检查背诵诗歌。 四、指导学习生字 1、自主分析记忆字形: 注意区别“气──乞”强调“晓”不要多写一画。 2、指导认真写字,范写“霄”“屏”。 3、学生选字组词,说句。 第二课时 《嫦娥》 一、谈话导入,简介诗人 1、教师板书“悲伤”这个词语,请学生分别说出与这种心情有关的词语或场面, 2、学生交流收集到的关于李商隐的资料,师相机概括简介李商隐及其悲情诗: 唐代诗人,一生写下了许多有名的诗歌如《锦瑟》《无题》《夜雨寄北》,而这些诗歌很多都是反映一种悲伤的感情今天 我们就来学习他的《嫦娥》,生读题。 (学生静息,酝酿情感。) 二、情境激qing,初读诗歌,意会诗意 1、播放《二泉映月》《平沙
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