人教部编版语文八下第2课《回延安》表格导学案（2课时）.docxVIP

PAGE PAGE 1 八年级 导 学 案 学习目标 1.了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。 2.学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。 3.使学生了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情 重点难点 重点:让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。 难点：学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。 知识链接 贺敬之，现代著名诗人，剧作家。信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。注意运用比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切 课时 2课时 第一课时 学习内容及学生活动 教师活动及学法指导 朗读课文。注意读准字音、节奏。2、概括每一部分的主要内容。 3、了解信天游这种艺术形式。 师生明确目标 教师导入 用一首陕北民歌入题，让同学们体会陕北民歌的高亢悠扬的曲调，引出这种歌词的特点，导入《回延安》的学习。 自主学习 结加横线的字注音 搂定（ ）　　　 白羊肚手巾（ 　）　　糜子（ ） 黍类（ 　）　　　 油馍（ ）　 　　 气喘（ ） 解释 （1）几回回： （2）糜子： （3）脑畔上： （4）鸡毛信： （5）赤卫军： 3、朗读课文 学生朗读，读时应注意不念错字，不添字、漏字。 教师范读，或播放朗读录音。 通过朗读体会课文的感情基调——积极进取、高度赞美的感情。 朗读比赛：小组间朗读比赛 4.总体感受诗歌。 本诗共五个自然节，请分别用一两句话概括这五个自然节的主要内容。（交由学生讨论。） 第一部分：抒写久别重逢延安的感触。 第二部分：追忆当年延安的战斗生活。 第三部分：描绘会见亲人的热烈场景。 第四部分：描画延安城的崭新面貌。 第五部分：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。 五、思考：诗人是按照怎样的线索来抒发怎样的情感的？ 全诗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索。 抒发了对延安及延安人民的热爱和赞颂之情。 展示提升：诗歌朗诵比赛 “自主学习中”4.5中的问题 课堂反馈： 我的收获： 我的疑惑： 五、作业布置：课后习题及学案 1.教师下组检查学法。 2.学生互相讨论，解决疑难。 学生朗读 教师范读 教师设计小组朗诵比赛 第二课时 学习内容及学生活动 教师活动及学法指导 学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。 背诵这首诗歌 学生明确目标 教师导入 赏析诗歌 自主讨论学习 1.诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？抒发了怎样的感情？ 全诗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索。 抒发了对延安及延安人民的热爱和赞颂之情。 诗人除了直接抒情外，还通过人物动作、语言、场景描写等来间接抒发感情，试找出相关的语句，细心揣摩其中蕴含的诗人的情感。 示例：“手抓黄我不放，紧紧儿贴在心窝上几回回梦里回延 安，双手搂定宝塔山”等诗句运用了动作描写，“ 抓” 贴”“ 楼” 的 动 作 急 切， 极写感情的深挚，表达了诗人对延安土地的无比热爱之情。 “老爷爷进门气喘得紧:‘我梦见鸡毛信来一一可真见亲.人”运用了语 言描写，“梦见鸡毛信”可见老爷爷把亲人归来看作是十分重要的事，写出 了老爷爷内心的无比激动，表达了诗人对质朴、热情的延安人民的赞美 之情。 “一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”“一条 条 街道 宽 又平 排 排 绿 树迎春风”等场景描写，展现了延安的繁华，刻画出延安富有生机活力的新貌，表达了诗人由衷的赞美之情。 品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产生的效果。 千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里! 运用夸张张、比喻的修辞手法，“千声万声呼唤”极言多，把“延安”比 作母亲，表达了对延安母亲绵绵不绝的思念之情。 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 运用拟人的修辞手法，“唱”“笑”“招”,表现出河流、村庄、旗帜也热情欢 迎诗人的到来，渲染了欢乐的气氛，体现了诗人故地重游的无限喜悦之情。 千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看! 运用反复、夸张的修辞手法，反复使用“千万”和“不够”两个词语，高 度夸张地抒发了急欲看延安和看不够延安的感情，表现出延安变化很大、令 人目不暇接的情景，富有表现力。 对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。 直呼延安为母亲，且“换新衣”，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了 延安的巨大变化、给人以鲜明的印象，更加突出了诗人对延安的热爱之情。 5.语言的运用有鲜明的地方色彩。试