人教部编版语文八下第三单元课外古诗词诵读《望洞庭湖赠张丞相》教学课件.ppt

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导入新课 这是一首干gān谒yè诗。唐玄宗开元二十一年(733),孟浩然西游长安,写了这首诗赠当时在相位的张九龄。张九龄,也是著名的诗人,官至中书令,为人正直。孟浩然想进入政界,实现自己的理想,希望有人能给予引荐。他在入京应试之前写这首诗给张九龄,就含有这层意思。 作者简介 孟浩然(689—740),名浩,字浩然,号孟山人,襄州襄阳(现湖北襄阳)人,世称孟襄阳。因他未曾入仕,又称之为孟山人,是唐代著名的山水田园派诗人。 孟浩然生当盛唐,早年有志用世,在仕途困顿、痛苦失望后,尚能自重,不媚俗世,以隐士终身。 朗读诗歌 望/洞庭湖/赠/张丞相 孟/浩然 八月/湖水/平, 涵虚/混/太清。 气蒸/云梦/泽, 波撼/岳阳/城。 欲济/无舟/楫, 端居/耻/圣明。 坐观/垂钓/者, 徒有/羡鱼/情。 重点词语 【1】张丞相:指张九龄(673-740),唐玄宗时宰相,后贬为荆州长史。 【 2】涵虚:包含天空,指天倒映在水中。涵:包容。虚:虚空,空间。 【3】混太清:与天混成一体。清:指天空。 【4】云梦泽:古时云泽和梦泽指湖北南部、湖南北部一代低洼地区。洞庭湖是它南部的一角。 【5】岳阳城:在洞庭湖东岸。 【6】济(jì):渡。 【7】端居:安居。 【8】耻(chǐ)圣明:有愧于圣明之世。 【9】圣明:指太平盛世,古时认为皇帝 圣明社会就会安定。 【10】徒:只能。 【11】楫(jí):划船用具,船桨”。 分析诗句 首联:水天交接、浩瀚无涯 颔联:气势磅礴、雄浑壮阔 颈联:闲居不仕,有耻圣明 尾联:巧用典故,表明心迹 前四句:描绘洞庭湖美景;(写景) 后四句:委婉抒发入仕愿望。 (抒情) 八月湖水平 涵虚混太清 气蒸云梦泽 波憾岳阳城 欲济无舟楫 端居耻圣明 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 望洞庭湖 赠张丞相 写景 抒情 水天交接、浩瀚无涯、气势磅礴、雄浑壮阔 含蓄委婉 赏析诗句 八月湖水平, 涵虚混太清。 八月的洞庭湖,秋水上涨,和岸上几乎平接。 (天光映入湖面)湖水仿佛涵融着整个天空,水天相接,混合成整个浑然一气的天空。 秋水盛涨,八月的洞庭湖水装得满满的,水面与湖岸相平。远远望去,水天一色,洞庭湖与天空相接,混而为一,是水?是天?已经分不清了。 “平”字写出了水的充盈和湖面之阔;“涵”“混”两字呈现了洞庭湖的无边无际,与天相接。吞天吐地,包容万象的恢宏气势。 开头两句,将洞庭湖描写得极为雄浑,汪洋浩渺,那润泽万物,容纳百川的磅礴气势令人惊叹,使人视野极为开阔。 用宽广的平面衬托湖的浩瀚。 气蒸云梦泽, 波撼岳阳城。 水气蒸腾,弥漫整个云梦大泽。波涛汹涌,几乎要撼动了这座岳阳城。 这两句是实写洞庭湖,被称为描写洞庭湖的名句。“云梦泽”是古代的一个大泽,“蒸”写出了湖的广阔浩大,蓄积丰厚。“撼”衬托湖的澎湃动荡,力量巨大。不仅表现了洞庭湖的壮阔与活力,也体现了诗人开阔的胸襟和生机勃勃的精神状态,营造了雄伟壮阔的意境。这两句写出了洞庭湖的广大与活力。[动静结合,虚实结合,视觉与听觉结合,对仗]? ? 水面蒸发出来的水气,将整个云梦泽都笼罩了,湖水丰厚的蕴积,使周围广大的沼泽地带都受到滋养哺育,才显得郁郁葱葱,草木繁茂。而摇撼动荡的湖水极富气势,澎湃动荡,波涛汹涌,撼天动地,震撼着岳阳城,使这座湖滨城市瑟缩在自己的脚下,是何等的豪迈!?   诗人笔下的洞庭湖不仅广阔无边,烟波浩渺,云气缭绕,而且充满活力,涛声震天。 用窄小立体来突出湖水撼动天地的气势 欲济无舟楫,端居耻圣明。 面对浩浩的湖水,想渡过湖去却没有船只。在这个圣明的太平盛世,自己居然闲居无事,想想深觉可耻。 在太平圣世时,闲着不做事,有愧于圣上,对不起这个时代。表明虽然归隐田园,但是并非初衷,而是苦于没有机会,无人援引,对于出仕作官自己还是心所向往的。同时也有在盛世自己才华横溢却怀才不遇的牢骚。 采用了类比的手法,诗人以“无舟楫”喻指自己向往入仕从政而无人接引赏识。借双关委婉地表达了自己想做官而没人引荐,不能在太平盛世出仕,为民谋利,深感惭愧。 面对洞庭湖,想要渡过去却没有舟楫表示自己想要出来做事,却苦于无人推荐。 坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

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