五年级语文:16《晏子使楚》第二课时(教案).docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 16《晏子使楚》第二课时(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   教学目标:   1、教学晏子三次击退楚王侮辱,维护尊严的事例。   2、学会推理,学懂晏子反驳楚王的语言。   教学过程:   一、复习导入:   1、同学们,昨天我们已初步学习了《晏子使楚》一文,知道了故事发生在春秋战国时期,齐国派大夫晏子出使楚国,那么楚国是如何接待晏子的?晏子有辱自己的使命吗?出使的结果又是如何?这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本,把文章速读一遍,用“”划出晏子出使结果的那句话。   2、交流,引导:   (1)同学们真聪明,一下子就找到了,出示,齐读 板书:尊重   二、抓中心句,理解脉络:   (1)同学们,一句话往往能告诉我们许多信息,像这句也一样,你读了以后想到了哪些信息?   教师引导学生提出在这之前是怎样的?出示投影: (2)交流后板书:侮辱   (3)指名男女同学分读这两句话,“学贵有疑”读了以后,我就产生了一个问题,为何变侮辱为尊重?(板书:打?)谁能简单来说一说:   你能连起来说一说吗? 2、后来晏子______   3、从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。   自由说指名说   1、同学们可真认真,把长长的一篇课文就读短了。但要想真正理解课文,咱们还得好好研究。今天,咱们就抓住“侮辱”一词展开研究,去看看,在这之前,楚王是怎样侮辱晏子的。   2、请同学们继续读课文,用“”划出三次楚王侮辱晏子的句子,并讲讲你是如何理解这句话的。   三、学生交流:   1、楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门边开了个5尺来高的洞……让晏子从这个洞里钻进去。   这句话有点复杂,再读一遍,相信第二遍会更好!你能用自己的话讲得更简单一点吗?   (楚王要晏子钻狗洞,想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。)   板书:钻狗洞——   2、楚王对他瞅了一眼,冷笑一声说:“难道齐国没人了吗?”   指导朗读这句话,特别指出:瞅、冷笑   读重音,真聪明,一下子就学会了,跟着他的样子,一齐读这句话,这句话楚王是轻视晏子没才干,想以此侮辱齐国没人才的目的。   板书:没人才——   第三次机会让给平时班上不太回答的同学来说。   3、楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事情?”楚王借此讥笑齐国人没出息,齐国社会风气不好。   板书:没出息——   是啊楚王对晏子的侮辱真可谓是居心(叵测),处心(积虑),用心(不良),同学们积累的词汇还真多!   面对楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反击的呢?   板书:反击   四、学习晏子反击:   1、咱们先去看看,晏子第一次回击楚王的语句,(学生交流)。找是找到了,但我感觉读得太平淡了,谁能体会晏子当时的心情和当时的场面,给他加一个修饰词语,来读一读。投影出示: 好的,同学们都答得很出色,反复地读了以后,同学们思考一下,然后完成练习: 所以楚国是____。   板书:是狗国   2、晏子给予有力的回击以后,结果如何?读,贴 3、楚王这城门打得是无可奈何啊,要不然就承认国家是狗国了,自己是狗王了。   4、小结,学法:   同学们,刚才我们通过反复朗读——仔细思考——结合自己的理解,都学懂了晏子第一次反击,而好戏还在后头。我们将继续利用这种方法学懂后二次反击,变换一下学习方法,四人为一组,读二、三次反击的话,讨论上面的习题; 2、我是最下等人,访问楚国。   3、所以楚国是_____   结果____   2、齐国人在齐国安居乐业,在楚国当强盗。   3、所以楚国是____   结果_____   5、学生在交流的基础上,上台完成练习,由于台上舞台较小,下面的同学暂且做在《作业本》82页上面。   五、点评:这些都是同学们通过自己努力取得的成果,是他们

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