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1 2 图5 变式训练2 已知:如图5:AB=AC,AD=AE,∠1=∠2 求证:△ABD≌△ACE 证明:∵∠1=∠2(已知) ∴∠1+∠BAE = ∠2+∠BAE(等式性质) 即 ∠CAE= ∠BAD 在△CAE和△BAD 中 AC=AB(已知) ∠CAE=∠BAD(已证) AE=AD ∴△ABD≌△ACE(SAS) 分析:两组对应夹边已知,缺少 对应夹角相等的条件。 由∠BAE 是两个三角形的 公共部分,可得:∠CAE=∠BAD。 .精品课件. * 变式训练2:拓 展 (1)求证:∠E=∠D (2)若△ACE绕点A逆时针旋转,使∠1=900时,直线EC, BD的位置关系如何?给出证明。 当∠EAD 为平角时呢? 图5 D B A E C M F 已知:如图5:AB=AC,AD=AE,∠1=∠2 1 2 .精品课件. * 解 题 小 结: 解题思路 1、根据“边角边(SAS)”条件,可证明两个三角形全等; 2、再由“全等”作为过渡的条件,得到对应边等或对应角等; 3、由“边”等,再根据等式性质得到其它线段相等;由“角”等,再证明两直线平行、两直线垂直或延伸的外角和等变换。 .精品课件. * 1.在证明三角形全等时,要善于观察图形,运用已学知识挖出隐含条件。 总结概括,知识拓宽 2.明确全等三角形“边角边”公理的运用方法。 .精品课件. * 全等三角形的判定(二) ASA(角边角定理) .精品课件. * 创设情景,实例引入 一张教学用的三角形硬纸板不小心 被撕坏了,如图,你能制作一张与原来 同样大小的新教具?能恢复原来三角形 的原貌吗? 怎么办?可以帮帮我吗? .精品课件. * C B E A D .精品课件. * 先任意画出一个△ABC, 再画一个△A/B/C/,使A/B/=AB, ∠A/ =∠A, ∠B/ =∠B 。把画好 的△A/B/C/剪下,放到△ABC上, 它们全等吗? 探究1: .精品课件. * 已知:任意 △ ABC,画一个△ A/B/C/, 使A/B/=AB, ∠A/ =∠A, ∠B/ =∠B : 画法: 2、在 A/B/的同旁画∠DA/ B/ =∠A , ∠EB/A/ =∠B, A/ D,B/E交于点C/。 1、画A/B/=AB; △A/B/C/就是所要画的三角形。 问:通过实验可以发现什么事实? .精品课件. * 引入新课: 作图:已知:△ABC,(让同学们自己画)再画一个三角形A/B/C/,使B/C/=BC, ∠ B/= ∠ B, ∠ C/= ∠ C. 1、画线段A/B/=AB 2、在A/B/的同旁,分别以A/、B/为顶点画 ∠D A/B/=∠A, ∠E B/A/=∠B , A/D 、B/E交于点C/,得△ A/B/C/ .精品课件. * 现在同学们把我们所画的两个三角形重合在一起,你发现了什么? 完全重合 角边角公理: 有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等(简写为“ASA”) 讲解新课: .精品课件. * 例1、已知:如图,∠DAB=∠CAB,∠C=∠D 求证:AC=AD 证明: ∵ ∠DAB=∠CAB,∠C=∠D ∴∠ABD=∠ACD (三角形内角和定理) 在△ACB和△ADB中 ∠DAB=∠CAB AB=AB (共用边) ∠ABD=∠ACD ∴ △ACB≌△ADB (ASA) ∴AC=AD 讲解新课: .精品课件. * 例2、已知:点D在AB上,点E在AC上,BE和CD交于O点,AB=AC,∠B=∠C. 求证:BD=CE 证明:在△ABE和△ACD中 ∠A= ∠A AB=AC ∠B=∠C ∴ △ABE≌△ACD (ASA) ∴AD=AE ∵AB=AC ∴BD=CE 讲解新课 .精品课件. * 如图,要证明△ACE≌ △BDF,根据给定的条件和指明的依据,将应当添设的条件填在横线上。 (1)AC∥BD,CE=DF, (SAS) ( 2) AC=BD, AC∥BD (ASA) ( 3) CE=DF, (ASA) ( 4)∠ C= ∠D,
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