《离骚》（节选）示范课教学设计（高中语文北师大版必修3）.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 《离骚》（节选）教学设计 、 教材分析: 《离骚》（节选）编排在北师大版高中语文必修三第一单元的第二篇。该单元主题为“梦想与追求”，在此主题统摄下，单元选入《论语·侍座篇》、中国现当代诗歌2首，马丁·路德·金的《我有一个梦想》以及屈原《离骚》（节选）。在该单元中，《离骚》（节选）占有极其重要的位置。一方面，以屈原的作品为代表的楚辞是继北方黄河流域出现《诗经》之后，在南方长江流域出现的具有独特艺术魅力的新诗体，一直被看作是中国古代诗歌中浪漫主义一支的源头，从文学史的角度看绕不过去；另一方面，从作品的内容看，《离骚》是一首规模宏伟的政治抒情长诗，全诗373句2400余字，既具有诗人自传的性质，又具有某些幻想性的浪漫主义成分，整首诗歌感情回环激荡，撼人心魄，课文节选了长诗的第一节，内容主要是诗人自述身世、品质、政治理想以及自己的忠诚不为君王理解的苦闷之情，表现了屈原坚持“美政”、至死不渝的高尚情操，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感，这正好切合单元“梦想与追求”的主题。 然而，作为古代以地方语言组织起来的诗歌，《离骚》一诗中生僻字多，生难词多，加上诗人写作中委婉的修辞，大量意象的运用，理解诗句含义的难度极大。我们发现，不论是北师大版还是人教版，教材编选者都对节选部分做了大量注释，并几乎为每一句提供了翻译。也就是说，如果脱离了编选者所给出的注译，不依靠有关教辅，师生对这首诗的学习几乎是不可能的。所以，能读，这已经是学习该诗的一个成就，能顺畅准确地读，已经是一个不小的成就，而能在读的基础上，初步理解部分意象内涵，把握诗人的意图，这真是一个非常大的成就了。 教学目标： 1.了解作者屈原及其作品《离骚》的相关知识和常识； 2.吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力； 3.理解诗人热爱祖国、忧国忧民的情怀。 教学重难点： 1.比兴的写法； 2.“香草美人”的意象体系； 3.屈原的精神与理想在诗中的体现。 课前准备： 1.要求学生对照文下注释，并借助相关教辅、工具书认真完成《离骚》节选部分的批注，批注首先应注准生僻字的读音，其次注准生难字词的意义，有能力的，可参考文下注释尝试翻译； 2.要求学生浏览《史记·屈贾列传》，了解屈原的生平事迹及太史公对其的评价； 3.教师准备多媒体课件，尤其强调应准备朗读范本。 教学过程： 一、课堂导入 1. 从语文教材文学史编排角度，可由古典诗歌两大源头知识导入； 2. 也可由有关屈原的诗文对联、古今人物对屈原的评语导入； 3. 还可以从端阳节的由来导入。 【设计意图】 导入设计的两大功能，一是创设情境，二是激趣。 二、作家作品 信息要点： 关于屈原 1.屈原，名平，字原。战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。在中国历史上，屈原是一位最受人民景仰和热爱的诗人。所以在屈原投江自尽的日子，民间有粽子、赛龙舟的习俗。1953年，屈原还被列为世界“四大文化名人”（另有波兰哥白尼、英国沙士比亚、意大利单丁）之一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。 2.屈原作品有《离骚》、《天问》《九歌》《九章》《渔父》《招魂》等，其中《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。屈原的作品是他坚持“美政”理想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录，表现了他忧国忧民、爱国爱民、矢志献身于祖国的决心。 3.风骚。屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风骚”。“风骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。汉代以来，屈原在中国历史上地位日渐崇高，影响愈加深远。五千年中华文明史少不了屈原，灿烂的中国文学史少不了屈原。屈原的伟大，一是他矢志不移的爱国精神，不屈不挠的斗争精神，不与奸佞小人同流合污的高风亮节。二是他用毕生心血写成的20多首诗歌，成为中国文学史上的瑰宝，世界文学殿堂的精品。 凡一代有一代之文学，楚之骚，汉之赋，六朝之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。（王国维） 关于楚辞 1.诗体名。屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，又称“骚”体。 2.总集名。西汉刘向所辑，收屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方 朔 、王褒、刘向等人的诗歌作品，主要是屈原的作品。 3.特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，溶化神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。