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五年级(上)书法教学计划
2013年秋学期
一、学情分析
五年级学生虽然学生从一年级开始,就通过练字打下了一定的基础,但几乎所有的学生对软笔书法还练习得不多,所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析
中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目标
1、书法课的教学要有人文性
素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。
2、书法教学要有针对性
教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性
欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。
4、书法教学要具有兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术,下有根上无顶,无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体,初步认识真(楷书)、草、隶、篆,大致区分各体的字形特点,尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体,倡导积极尝试、习练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生,引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导,渐渐使学生被书法艺术的美所吸引,情不自禁地步入书法之门。
四、采取措施
自来学艺均有百日之功,无论成效大小,观其自晓。时久习练,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成,对小学生来说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的方法:
(一)尊重学生的个性,根据学生自己喜爱的字体去练;
(二)按字形的要求,正规严格去指导习练;
(三)学会比较和鉴别的方法;
(四)教学生掌握运笔和写字的章法,一步一步练习,分步检查书写效果强化过关。
五、教学重难点
1、培养学生的正确执笔方法和写字姿势。
2、了解文房四宝。
3、掌握毛笔楷书基本笔画和部分偏旁的写法。
4、对书法作品有基本的欣赏能力。
5、能完成一幅书法作品。
第一课 毛笔字书法基础知识
教学目的:
1.了解书法的姿势与执笔。
2.了解文房四宝及其他工具。
3.了解笔画书写的起笔、行笔、收笔。
4.学会看笔画走势图,初步理解其含义。
教学重点:
书法的姿势与执笔
教学难点:
书写的起笔、行笔、收笔的写法
教学准备:
作品字帖、课件、展示台、范字卡片、文房四宝及其他工具等。
教学过程:
一、姿势和执笔
坐姿
头正、身直、肩平、肘起、臂张、足安,左手按纸,右手执笔。
站姿
要求双脚开立,身子向前微倾,左手按纸,右手执笔,肘、腕悬起。
执笔方法
常见的是五指执笔法。食指、中指在外,拇指在内,三指捏住笔杆,无名指指甲根部在内抵住笔杆,小指紧贴无名指。
执笔要求
指实、掌虚、掌竖、腕平。
二、文房四宝及其他工具
书法的常用工具笔、墨、纸、砚,通常称之为“文房四宝”。
毛笔
从性能上一般分为弹性大的狼毫、较软的羊毫和软硬适中的兼毫;按笔锋的长短分则有长锋、中锋和短锋;按书写字的大小需要来分则有大楷、中楷和小楷之别。比小楷还小的叫圭笔,写特别大的字的叫揸笔。选购毛笔时要注意笔锋尖、圆、齐、健四个要素。
墨
好墨的特点是质细、胶轻、色黑、味清香,如“一得阁”、“曹素功”等品牌墨汁。
纸
纸的种类很多,书法创作一般选用宣纸。通常练习,可选用毛边纸、元书纸,以及其他略吸水的纸,如旧报纸等。
宣纸规格有大有小,常见的是四尺或六尺。由于宣纸一般比较薄,栽纸时应先折叠,再用裁纸刀(不宜过于锋利)沿叠缝推裁。
砚
砚又称砚台,有石砚、陶砚、铜砚等。选用时以质细易发墨者为佳。
其他工具
笔洗、毛毡、笔帘、笔架、镇纸
板书:
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